Упражнения для детей в картинках: Тренировка зрительной памяти ребенка «Что изменилось на картинке?»

Содержание

10 разговорных упражнений для детей

Осталось лишнее время на уроке? Не знаете, как разнообразить урок или перейти от темы к теме? В этой статье мы расскажем вам о лучших разговорных играх для детей, которые требуют от преподавателя минимум подготовки.

Для учеников разного уровня владения языком
  • Предложите детям нарисовать рисунок по теме, которую вы проходите. Дети должны изобразить как можно больше деталей. Затем, они должны описать картинку своему партнеру, а тот должен нарисовать то, что слышит. Затем дети могут сравнить картинки и найти различия.
  • Похожее упражнение, для которого нужно заранее распечатать картинки по нужной теме, например, дом. Картинка разрезается напополам, один ученик получает правую часть, второй левую. Они должны друг другу рассказать на английском, что изображено на их половине, и нарисовать недостающую часть. А потом сравнить с оригиналом картинки.
Источник: http://zte.ru.com/dom-kartinka-raskraska-dlya-detej.html

Ученики сидят спина к спине и изображают разговор по телефону. Таким способом можно отработать функциональный язык и фразы разговора по телефону или в необычной форме начать урок и повторить материал предыдущих занятий. Если дети не уверены в своих силах, выберите пару учеников, которые продемонстрируют пример, и напишите полезные фразы на доске.

  • Подготовьте список тем, на которые ученики уже могут общаться. Разделите класс на две команды, и пусть каждый ребенок выберет номер — в таком порядке он и будет участвовать. Каждый учащийся ответит на утверждение без подготовки. Он должен продолжать говорить в течение 45 секунд. Пока студент говорит, другая команда слушает внимательно, и стараются как можно точнее определить тему. Если другая команда может правильно определить тему, они получают очко.
  • Расскажите вместе сказку. Сядьте в круг, и начните историю «There once was a boy named Harry…». Пусть каждый ученик дополнит эту историю одним или двумя предложениями.
  • Подготовьте небольшие карточки с картинками (это могут быть флешкарты, которые вы используете для отработки лексики). Поделите учеников на группы 4-5 человек и положите стопку перед ними. Каждый ученик по очереди тянет карту и объясняет ученикам из своей группы, а они должны понять. Кто отгадал – следующий объясняет свою карточку. Или наоборот, учащийся берет карту, а другие ученики задают вопросы на да\нет, пока не догадаются, что же там изображено.
Источник: https://www.pinterest.com/pin/820921838297428654/

Все ученики в классе должны начать это упражнение, держа пять пальцев в воздухе (вы можете использовать меньше пальцев, чтобы выполнить упражнение быстрее). Первый ученик рассказывает классу одну вещь, которую он никогда не делал. Учащиеся, которые это делали, должны опустить палец вниз и рассказать классу о своем опыте. Ученик выходит из игры, когда все его пальцы опущены.

Для более продвинутых учеников:
  • Поделите их на две команды. Капитан команды должен объяснить своей команде как можно больше слов за 2-3 минуты. Капитаны могут меняться после каждого тура.
  • Дайте ученикам случайную тему и случайное слово, которое не имеет отношения к теме. Ученики должны скрыть слово в рассказе по теме — они должны постараться сделать так, чтобы другие ученики не угадали секретное слово. Другие ученики внимательно слушают речь и пытаются угадать секретное слово.
  • Дайте каждому ученику листик с надписью «согласен» на одной стороне и «не согласен» на другой. Прочитайте вслух противоречивое утверждение (соответствующее возрасту учеников) и попросите каждого студента поднять листок с согласием или несогласием, в зависимости от их мнения. Выберите одного ученика с каждой стороны, чтобы объяснить свою позицию и принять участие в короткой дискуссии.

😃 Найди 10 отличий на двух картинках, упражнения на развитие внимания

Дети с раннего возраста начинают познавать мир, самостоятельно и при помощи взрослых. Много знаний ребенок получает ежедневно дома, на улице, в детском саду, школе.

Очень важно заниматься развитием памяти и внимания ребенка на каждом этапе его жизни. Для этого можно использовать настольные игры, развивающие курсы, тесты, упражнения.

Для развития ребенка дома мы предлагаем вам интересные упражнения, которые называются «Найди 10 отличий». Если ребенок маленький, можно выполнять упражнение вместе с ребенком. Можно поиграть с ним, кто больше найдет отличий.

Найди 10 отличий

Нажмите левой кнопкой мыши на картинку, чтобы увеличить ее и скачать в более высоком качестве.

Найди отличия на двух картинках

Найди 10 отличий на этих двух картинках

Упражнение найди 10 отличий для развития внимания

Найди отличия на картинках

Посмотри на эти две картинки и найди 10 отличий

Сравни две картинки и найди отличия

Посмотри на эти две картинки и найди 10 отличий

Сравни две картинки и найди 10 отличий

Посмотри на эти две картинки и найди 10 отличий

На этих картинках надо найти 10 отличий

Найди отличия сравнив две картинки

Найди отличия на двух картинках

Игра найди отличия для детей

Надо быстро найти 10 отличий

Найдите 10 отличий на двух картинках

Простые и сложные занятия всегда можно представить ребенку в виде игры, в виде соревнований с ним. Проводя время вместе с ребенком, вы не только его обучаете, развиваете, но и становитесь ближе друг к другу. Желаем Вам удачи.

Смотрите далее:

Как развивать внимание ребенка

Курсы для развития интеллекта

У нас есть интересные курсы, которые отлично прокачают Ваш мозг и улучшат интеллект, память, мышление, концентрацию внимания:

Развитие памяти и внимания у ребенка 5-10 лет

Цель курса: развить память и внимание у ребенка так, чтобы ему было легче учиться в школе, чтобы он мог лучше запоминать.

После прохождения курса ребенок сможет:

  1. В 2-5 раз лучше запоминать тексты, лица, цифры, слова
  2. Научится запоминать на более длительный срок
  3. Увеличится скорость воспоминания нужной информации


Как улучшить память и развить внимание

Бесплатное практическое занятие от advance.


Супер-память за 30 дней

Как только запишитесь на этот курс — для Вас начнется мощный 30-дневный тренинг развития супер-памяти и прокачки мозга.

В течение 30 дней после подписки Вы будете получать интересные упражнения и развивающие игры на свою почту, которые сможете применять в своей жизни.

Мы будем учиться запоминать все, что может потребоваться в работе или личной жизни: учиться запоминать тексты, последовательности слов, цифр, изображения, события, которые произошли в течение дня, недели, месяца и даже карты дорог.


Секреты фитнеса мозга, тренируем память, внимание, мышление, счет

Если вы хотите разогнать свой мозг, улучшить его работу, подкачать память, внимание, концентрацию, развить больше креативности, выполнять увлекательные упражнения, тренироваться в игровой форме и решать интересные задачки, тогда записывайтесь! 30 дней мощного фитнеса мозга Вам гарантированы:)


Деньги и мышление миллионера

Почему бывают проблемы с деньгами? В этом курсе мы подробно ответим на этот вопрос, заглянем вглубь проблемы, рассмотрим наши взаимоотношения с деньгами с психологической, экономической и эмоциональных точек зрения. Из курса Вы узнаете, что нужно делать, чтобы решить все свои финансовые проблемы, начать накапливать деньги и в дальнейшем инвестировать их.


Скорочтение за 30 дней

Вы бы хотели очень быстро прочитывать интересные Вам книги, статьи, рассылки и так далее.? Если Ваш ответ «да», то наш курс поможет Вам развить скорочтение и синхронизировать оба полушария головного мозга.

При синхронизированной, совместной работе обеих полушарий, мозг начинает работать в разы быстрее, что открывает намного больше возможностей. Внимание, концентрация, скорость восприятия усиливаются многократно! Используя техники скорочтения из нашего курса вы сможете убить сразу двух зайцев:

  1. Научиться очень быстро читать
  2. Улучшить внимание и концентрацию, так как при быстром чтении они крайне важны
  3. Прочитывать в день по книге и быстрее заканчивать работу


Ускоряем устный счет, НЕ ментальная арифметика

Секретные и популярные приемы и лайфхаки, подойдет даже ребенку. Из курса вы не просто узнаете десятки приемов для упрощенного и быстрого умножения, сложения, умножения, деления, высчитывания процентов, но и отработаете их в специальных заданиях и развивающих играх! Устный счет тоже требует много внимания и концентрации, которые активно тренируются при решении интересных задач.


Лабиринты для детей — картинки с лабиринтами для дошкольников

Игры-лабиринты — это развивающие картинки с изображением запутанных дорожек или линий, для прохождения которых необходимо найти правильный маршрут от входа до выхода, стараясь не попадать в тупики.

Такие задания стимулируют малышей перебирать возможные варианты, учат воспринимать всю картинку целиком, анализировать информацию и находить правильные решения. Упражнения с лабиринтами:

  • развивают воображение, логическое мышление, внимание и усидчивость;
  • тренируют краткосрочную и долгосрочную память;
  • стимулируют умственное развитие;
  • улучшают координацию рук и пальцев.

Ниже вы найдете много бесплатных лабиринтов разных уровней сложности. Пройти их можно как на экране компьютера или планшета, так и в бумажном виде. Для этого предварительно скачайте и распечатайте понравившиеся картинки.

Простые лабиринты для детей 3-4 лет

Дети в этом возрасте открыты ко всему новому, с энтузиазмом подходят к обучению, воспринимая его не более чем как очередную игру. Поэтому каждому родителю важно не искоренить это рвение развивающими занятиями и упражнениями, а развить его и приумножить.

Запомните несколько негласных правил, которыми стоит руководствоваться в процессе занятий:

  1. Нельзя заменять время, выделенное ребенку на просмотр любимого мультика играми-лабиринтами.
  2. Садитесь заниматься, когда у малыша хорошее настроение.
  3. Для первого раза не стоит давать сложные задания, выбирайте самые простые и легкие варианты, с одним путем и минимальным количеством тупиков.
  4. Необязательно сразу приступать к прохождению. Поговорите с ребенком, узнайте, что он видит на рисунке, нравится ли он ему или нет и т. п. Если заметите, что по каким-либо причинам уже сама картинка крохе не симпатична, замените ее другой.
  5. В ситуации, когда изначально был выбран самый простой вариант и малыш с ним не справился, при следующих попытках предлагайте к прохождению другую картинку, которую ребенок еще не видел.
  6. Если ребенок после первой попытки потерял интерес, не пройдя даже одной картинки, отложите ее на 5–7 дней, а после снова попробуйте.
  7. Наблюдайте за тем, как ребенок подходит к поиску выхода: делает это наугад или видит картинку целиком и, анализируя ее, строит путь. Если вы заметили, что малыш не ориентируется в нарисованном лабиринте и постоянно попадает в тупики, возможно, стоит сразу попрактиковаться на объемных видах, а потом снова возвращаться к плоским бумажным вариантам.
  8. Столкнувшись с полным отказом от прохождения лабиринтов, попробуйте найти картинки с любимыми мультипликационными героями, животными, машинками и т. п. Отдавайте предпочтение играм-лабиринтам, выполненным по принципу раскраски. Увидев нарисованных кумиров, кроха обязательно проявит интерес к их раскрашиванию, а дальше, возможно, захочет пройти и само задание.

С чего начать?

1. На первом этапе необходимо посмотреть, насколько уверенно ребенок держит в руке карандаш. Если у него получается вести пусть и кривую, но линию, или закрашивать дорожку лабиринта, приступайте к пункту 2.

В том случае, когда не выходит, но вы заметили проявившийся интерес к новой игре, попрактикуйтесь в ведении линий на обычном листе бумаги или закрашивании отдельных небольших участков:

Начертите импровизированный ровный путь, и пусть малыш самостоятельно проведет по нему линию-дорожку. Если получилось, усложните ему задание и нарисуйте изогнутую дорожку. Таким образом, вы будете тренировать его ручку и через 1–3 занятия сможете приступить к прохождению картинок лабиринтов.

Аналогично и с закрашиванием. Нарисуйте на альбомном листе небольшую дорожку и попросите ее раскрасить. Ничего, если ребенок будет делать это немного небрежно, выходя за границы. При постоянной практике он научится закрашивать аккуратно;

Есть еще один способ, когда ребенок показывает пальчиком дорогу, а вы зарисовываете за ним маршрут. Такой подход считается более сложным именно для ребенка, потому что запускает больше мыслительных процессов, но, как показывает практика, для некоторых малышей он более приемлемый, если отсутствуют навыки в координации движений руки для ведения линий или закрашивания.

2. Возьмите понравившуюся крохе картинку и поговорите с ним о том:

  • что именно изображено на рисунке;
  • в какую ситуацию попали герои лабиринта;
  • как вы можете им помочь;

Выясните, понимает ли малыш, где вход и выход. Если ребенок сам не может разобраться — ничего страшного, просто покажите ему их и объясните, почему именно здесь они расположены. Обратите его внимание, что почти на всех простых картинках «вход» и «выход» отмечается стрелками.

Попросите глазками или пальчиком поискать правильную дорожку. Когда малыш скажет, что нашел ее, пусть проведет линию карандашом от входа до выхода. Если вы заметили, что кроха запутался, помогите ему в прохождении, задавая наводящие вопросы или давая подсказки.

Обязательно хвалите ребенка и поддерживайте. Можно придумать свои мотивационные вознаграждения, например, в виде наклеек в «Дневник успеха». Но в этом случае не покупайте наборы, несущие в себе негативный образ. Выбирайте положительных веселых персонажей и после каждого прохождения или попытки клейте на страничку дневника по 1 штуке. Например, прошел — солнышко, не прошел, но попробовал — цветочек. Такой подход можно использовать и в других развивающих играх.

Пройдите с малышом эти игры-лабиринты с забавными животными.

Лабиринт № 1

Малыш носорог заблудился и не знает, как добраться до пальмы с вкусными кокосами. Есть всего один правильный путь, по которому можно дойти. Проводи носорога по самому короткому маршруту.

Лабиринт № 2

Маленькая коала устала и хочет отдохнуть в тени двух высоких пальм. Найди самый короткий путь к деревьям.

Лабиринт № 3

Слоненок устал от невыносимой жары Африки и очень хочет пить, но не знает, как быстрее дойти до реки. Покажи ему самый короткий путь к воде.

Лабиринты средней сложности для детей 5–6 лет

Для детей 5-6 лет выбирайте картинки средней сложности, в которых:

  • дорожка имеет много закрученных пересекающихся путей;
  • увеличено количество тупиков, в сравнении с предыдущим уровнем сложности;
  • отсутствует стрелочка входа, поскольку ребенок сам должен выбрать, по какому пути отправиться, чтобы добраться до заданной цели.

После того как малыш пройдет 5–10 лабиринтов средней сложности, предложите ему попробовать пройти задание без помощи карандаша. Чтобы поначалу не сбиваться, можно использовать палец или указку.

На следующем этапе усложнения заданий необходимо тренироваться искать дорогу к выходу только глазами, и после нахождения показывать правильный путь взрослому. Такие упражнения подготовят ребенка к прохождению сложных лабиринтов.

Лабиринт № 1

Мама-курочка не может найти третьего вылупившегося цыпленка. Помоги ей быстро добраться до малыша в скорлупе по самому короткому пути и собрать своих деток вместе.

Лабиринт № 2

Пока мама-дракон ходила на охоту, из яйца вылупился малыш. Покажи ей самый короткий путь к дракончику, проводя мимо тупиков.

Лабиринт № 3

Мишка хочет скушать мед, но пчелы его тщательно охраняют. Помоги ему выбрать правильный путь, чтобы быстрее добраться до заветного лакомства и по дороге не попасться пчелам.

Сложные лабиринты для школьников 7–8 лет

Сложные игры-лабиринты помогают развить упорство и терпение. Наблюдайте за поведением ребенка: начинает ли он нервничать, когда не получается, и насколько быстро сдается.

Если заметили, что ребенок ведет себя нетерпеливо, старайтесь привлекать его чаще к подобным занятиям. Это позволит выработать в его характере спокойствие при возникновении сложных ситуаций и терпение для их преодоления.

Сложные лабиринты характерны наличием:

  • множества петель;
  • своеобразных перекрестков в виде проходов, наложенных друг на друга;
  • заданий на поиск связей или «что к чему подходит». Например, «кому какая машина принадлежит» или «где чья собака».

Если у ребенка не получается найти правильный путь, подскажите ему, что можно сразу попробовать проложить дорогу с конца лабиринта. А потом пройти ее же со старта.

Чтобы навыки ребенка развивались, давайте каждое последующее задание немного сложнее предыдущего.

Лабиринт № 1

Мама-динозавр не может найти своего вылупившегося малыша, а солнышко уже заходит и скоро ночь. Помоги ей найти самую короткую дорогу, обходя все тупики, пока не стемнело и она окончательно не заблудилась.

Лабиринт № 2

Мышка очень хочет кушать и уже приготовила нож и вилку, но не знает, как добраться до сыра. Есть три дороги. Помоги найти ту, которая приведет к заветному лакомству.

Лабиринт № 3

Песик не может найти дорогу к своему хозяину. Есть три пути, два из которых заведут в тупик. Покажи ему правильный маршрут, проведя в нужном направлении на перекрестках.

Лабиринт № 4

Восемь маленьких змеек запутались на дереве и не могут найти свои хвосты. Распутай их и подскажи каждому номеру головы правильную букву хвоста.

 

Математика и логика для детей 7-13 лет

Развиваем логическое мышление через решение сюжетных математических задач в интерактивном игровом формате

узнать подробнее

 

44 игры на внимание и память детям от 4 до 6 лет

Как воспользоваться самым лучшим возрастом, чтобы развить память и внимание у дошкольника?

До 7 лет созревает та природная физиологическая память (способность запоминать), с которой в будущем ребенок будет жить. В дальнейшем она может и не развиваться. Поэтому ценность игры на внимание и память детям от 4-6 лет очень велика.

Кроме того, слабое внимание — это слабая память. Конечно, каждому подвластно улучшить свои способности запоминать различными приемами для запоминания (мнемотехникой), способами для обработки информации.

Однако это будет доступно, когда ребенок подрастет и обнаружится плохая память. Но когда есть возможность влиять на развитие памяти при ее созревании, то нужно воспользоваться этим и подарить деткам возможность запоминать много, быстро и легко.

А  с такой памятью можно быстро и в радость учиться, где и когда угодно, а маме быть спокойной и уверенной за будущее ребенка. Более того, с рождения у ребенка доминирует правое полушарие и непроизвольное запоминание.

Развивая память в этом возрасте правополушарными играми, мы развиваем весь мозг. Мы налаживаем связи между обоими полушариями головного мозга, именно такое взаимодействие было обнаружено у гениальных людей.

Содержание статьи:

Какую память и внимание развивать у дошкольников — простыми словами

Какие игры для развития внимания и памяти выбрать? Столько есть видов памяти, уже описано около 50, с чего начинать? И у внимания столько свойств, что непонятно, какое развивать в первую очередь. Давайте по порядку.

Начнем с памяти

Поскольку до 7 лет — период созревания природной памяти, мы ее и будем развивать. А вот различные мнемотехнические способы запоминания для деток 4-6 лет не так актуальны и мы их можем пока отодвинуть в сторону. До них дойдет время, но чуть позже.

С рождения и до 3-х лет у детей доминирует правое полушарие, а потом потихоньку вступает в свои права левое полушарие. Окончательно это происходит в 9-10 лет.

До 3-х лет ребенок впитывает информацию как губка, она к нему сама пристает, даже помимо воли. Говоря научным языком — непроизвольно.

Поэтому обучение языкам в этом возрасте у билингвов идет этим же путем — все пристает само самой, как и родная речь. Конечно, не самом собой, для это есть научные объяснения, но мы про это поговорим в другой статье.

Активное в этом возрасте правое полушарие связано с непроизвольным запоминанием. Именно оно дает образно-эмоциональную и зрительно-наглядную память нашим деткам.

За память же на слова, формулы, цифры отвечает левое полушарие.

Кроме того, мы будем развивать внимание и память, а не наполнять ребенка фактами.

Поэтому,  нам интересно все, что физиологично, а это образная память, которая делится на:

  • осязательную
  • обонятельную
  • вкусовую
  • зрительную
  • слуховую

Это двигательная, эмоциональная память и чуть меньше словесно-логическая память, поскольку за последнюю отвечает левое полушарие головного мозга.

Сделаем упор на правое полушарие, которое до этого времени, до 6 -7 лет, должно набрать силу.

Поскольку позднее правое со своими способностями (феноменальной памятью, воображением) «передает эстафету» левому полушарию.

Как мышцы атрофируются, а способности остаются не развитыми и потихоньку сходят на нет.

Но как гениальные люди не потеряли эти способности? Все очень просто. Все гениальное просто) Скачивайте нашу книгу  об этом здесь (ссылка откроется в новой вкладке).

Внимание! Зачем его иметь?

Внимание — это своеобразный выбор ребенком того, что запоминать, что делать, с кем обращаться, куда смотреть, как долго, на чем концентрироваться. Это не определение внимания, а его суть.

Если вы хотите подробно узнать о внимании и протестировать внимание у школьников, читайте здесь. Если вы хотите протестировать свое внимание, то проходите сюда (ссылки откроются в новой вкладке).

Без внимания нет запоминания. Поэтому внимание очень важно и как раз в возрасте от 4 до 6 лет берет свое начало и развивается активное произвольное и опосредствованное внимание.

Произвольное внимание возникает при осознанном и целенаправленном направлении и удержании внимания на каком-то объекте в течение определенного времени.

Опосредствованное внимание возникает посредством введения дополнительных средств, связанных или не связанных с самим объектом внимания.

Например, путем использования символов (стрелка, показывающая на объект), слов (можно сказать, например, «обрати внимание…» или «посмотри»).

Важны все свойства внимания:

  • концентрация — способность сосредоточиваться на каком-то одном деле, мысли, образе и отвлечении внимания от всего остального
  • переключаемость — переключение с одного объекта на другой (быстрота или скорость)
  • распределение — возможность разделяться сразу на несколько дел одновременно
  • устойчивость — способность удерживаться на определенном уровне в течение длительного времени
  • объем — максимальное количество предметов, удерживаемых одновременно

Необходимые игры на внимание и память детям 4-6 лет

Самые важные игры на развитие внимания у дошкольников

К слову, если вы хотите себе на почту важные игры, чтобы развить 100% внимательность и отличную память, то переходите сюда (откроется в новом окне).

Внимание — это неотделимая часть всех познавательных процессов, в т.ч. и памяти. Поэтому развивая память, мы тренируем и внимательность, и наоборот, без внимания невозможно что-то запомнить.

Но есть и специальные игры на внимание.

1. Дайте ребенку 4-6 картинок и попросите запомнить. Можно начинать с 3-х картинок.

Попросите ребенка сказать, что находилось в верхней строчке.

Какого цвета был ботинок? Яблоко, какого оно было цвета? А цвет тельца у мишки был какой?

2. Используем картинка «Найди отличия». Сначала без времени, а потом наперегонки. Кто быстрее? Конечно, ребенок должен выигрывать) Потом нужно обсудить, что увидели.

3. Картинки для поиска предметов, фрагментов

4. Что изменилось?

Выкладываете 3-5 картинок, просите запомнить и отвернуться. Пока ребенок не видит, меняете местами картинки или заменяете новыми. А еще можете схитрить и ничего не менять) Можно играть с палочками, со спичками, с камушками на улице.

Еще игра для профессионалов.

5. Найди, что спряталось

Где спрятался цыпленок?

Подбери к каждой варежке парочку.

7. Найди правильную тень

8. Посели каждый символ в свой домик

9. Лабиринты

10. Корректурные пробы

11. Ищем вора или графические диктанты

Заодно с вниманием, мы развиваем и ориентацию на плоскости, изучаем право, лево. Вы диктуете ребенку, куда прячется вор, а ребенок следит глазками и показывает, куда он спрятался.

Или обычный вариант: 2 клетки вверх, три влево.

Чтобы потренировать память и внимание у дошкольников читайте статью Развитие памяти и внимания у детей дошкольного возраста — лучшие игры и упражнения (откроется в новой вкладке).

Чем важна двигательная память?

Это память на движения, последовательность движений. Движения с рождения — это развитие головного мозга. Поэтому физическая активность постоянно должна присутствовать.

Играми мы развиваем не только двигательную, зрительную память, но и внимание.

12. Обезьянки

Стоим друг на против друга и повторяем по очереди движения: поднять, согнуть руку, отставить ногу в сторону, в сторону и чуть вперед. Стараемся, чтобы движения были точными. Это очень важно.

Повторяем последовательность движений, можно включить музыку. Пробежали, подпрыгнули, сделали ласточку, покружились.

13. Танцевальные движения. Разучивайте с ребенком разные движения. Два притопа, три прихлопа.

14. «Вспомни, как… и покажи»

Вспомни: как тянется кошка? Покажи.

Как виляет хвостом собака, прыгает заяц, жует корова, ходит медведь. Покажи, как ты плывешь, брызгаешься, пьешь из чашки? А как летит птица, ходит и стоит цапля, прыгает лягушка?

15. Отгадай животное

Задумайте и изобразите животное: что оно делает, как ходит, а ребенок путь попробует отгадать. Потом поменяйтесь ролями.

Такая  действенная эмоциональная память

Эмоциональная память — это память переживаний, испытываемых ранее чувств, эмоций. Когда мы сочувствуем, мы основываемся на ранее испытанных нами чувствах.

Эмоциональная память влияет на поведение ребенка и взрослого, на их поступки и общение. Она может удерживать или побуждать к действию.

Ее роль очень велика, поскольку эмоциональная память очень быстро формируется, она прочна и  воспроизводится помимо нашей воли. Прочно запоминается то, что находится на пике эмоций.

О своих эмоциях важно знать и взрослым тоже)

16. Знакомим ребенка с эмоциями. Показываем картинки, описываем эмоциональное состояние. Вспоминаем, когда ребенок испытывал такие же чувства, что при этом происходило с ним.

17. В любой ситуации обращаем внимание на испытываемые эмоции, чувства, переживания. Спрашиваем себя и ребенка: Что ты чувствуешь?

18. Читая сказки, стихи, проговариваем, что испытывал автор или герой по отношению к другим героям. Какие чувства вызывает герой его действия у ребенка?

Жалость, гордость, радость, удивление?

Память рук. Осязательная память

19. Что внутри?

Всевозможные игры с непрозрачными мешочками. Помещаем в него маленькие игрушки, карандаши, мячики, катушки, ластики. Затем просим ребенка на ощупь определить, что там.

Высший пилотаж — определить цвет на ощупь.

20. С закрытыми глазами (завязать ребенку глаза будет надежней всего) ребенок определяет на ощупь геометрические фигуры: половинка круга, прямоугольник, треугольник, квадрат.

Но сначала, мы показываем ребенку и объясняем, если он не знает, что такое круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Можем давать ассоциации: круг напоминает солнышко, треугольник — крышу, квадрат — коврик, прямоугольник — кровать или дорогу. Также с объемными фигурами.

21. Собирать разрезанные на части геометрические фигуры. Например, круг, разрезанный на 2 — 4 части собрать с закрытыми глазами. Собрать квадрат, прямоугольник, круг, треугольник.

Но сначала ребенок собирает из частей целую фигуру с открытыми глазами. А потом — с закрытыми глазами.

22. На ощупь определить по поверхности, что это такое: щетка, бархат, целлофановый пакет, лед, крупа. Можно с закрытыми глазами сортировать гречку и фасоль.

23. Определи, что такое и скажи?

Ребенку с закрытыми глазами даем потрогать несколько предметов: мячик, машинку, клубок, катушку, ластик, карандаш. Любые ваши предметы.

Он должен определить, что это такое, а потом назвать в той последовательности, в которой ему давались предметы на ощупь. Развиваем тактильную память, узнавание и запоминание.

Самая вкусная память. Вкусовая и обонятельная память

Учеными было доказана связь между вкусовыми ощущениями и обонянием. Если ребенок по каким-то причинам (насморк, например) не может полноценно ощущать запахи, то ухудшаются и вкусовые ощущения.

Вкус и обоняние образуют единое сенсорное впечатление. Поэтому и мы их не будем разделять)

24. Что за «фрукт»?

Самые вкусные игры. Нарезать кусочками различные фрукты, овощи и с закрытыми глазами  на вкус и запах определять, что это такое. Можно сначала зажать нос и попытаться определить так вкус, а потом все таки освободить нос.

25. Определяем сорта чая.

26. Определяем соленое, сладкое, горькое, острое, кислое.

27. Можно использовать масла, запахи цветов, трав, что найдете. Это очень важное упражнение. Запахи очень связаны с памятью.

Что ты там говорила? Или развиваем слуховую память

28. Слышишь?

Записать на диктофон:

  • голоса ваших родственников: папу, маму, дедушку, бабушку. Можно попросить записать их шептание)
  • голоса животных — это самое простое)
  • звучание музыкальных инструментов. Особенно полезны скрипичных: скрипка, виолончель.
  • звучание природы: дождя, шума моря, завывание ветра.

Включить запись и попросить определить, кто говорит и что делает, что звучит.

29. Повторить ритм. Прохлопать или протопать, постучать на барабане, бубне. На том, что у вас есть. Начинайте с простых ритмов.

30. Слушаем мелодию вместе и пытаемся ее повторить, пропеть. При этом совсем неважно есть слух или нет)

31. Запоминание речевой последовательности действий — речевой инструкции. Например, сходить в комнату, взять синий мячик и красную машинку и принести мне.

Присесть, подпрыгнуть на двух ногах, поднять руки вверх, проскакать на одной ножке и пройти на цыпочках. Начинаем с 3 — 5 действий и доводим до 7.

32. Еще одно слово

Придумываем слово. Ребенок добавляет к нему любое другое слово, вы повторяете уже два слова и добавляете третье. Каждый раз повторяем слова и добавляем еще одно слово.

Можно придумывать рассказ, а можно просто слова, которые нравятся.

33. Читаем ребенку стихотворение и учим с ним его наизусть. По строчке в день. Самое эффективное упражнение и очень простое, на которое у нас никогда не хватает времени)

34. Читаем книжки и спрашиваем про героев, про сюжет: кто как выглядел, кто во что одет, что делали, чем дело закончилось.

35. Называем слова 6 — 8 штук и просим их запомнить, а потом повторить. Например:

кошка, чашка, собака лев, чайник, кастрюля, лягушка, тарелка, голубь, половник

После того, как ребенок повторил, спрашиваем: можно ли разделить на группы? Пусть предлагает свои варианты — это работает мышление.

Можно делить по цвету, по размеру, но тут задумано разделить на животных и посуду.

Попросить повторить после того, как разделит на группы. Все задания на подумать, на логику, мышление — на развитие словесно-логической памяти.

Если и верить, то своим глазам. Зрительная память

Игры для тренировки

Самые основные виды памяти у ребенка — слуховая и зрительная.

36. Я увидел

Берем картинку и рассматриваем ее. Потом закрываем и описываем, что увидели по очереди.

Открываем картинку опять смотрим и находим то, что не рассказали. Закрываем картинку и опять описываем, кто, что забыл рассказать, кто больше.

37. Показываем ребенку узор из соединенных точек, чтобы он его запомнил. Зарываем узор и просим в подготовленных клеточках нарисовать такой же. Вы может сами от руки рисовать подобные узоры и соединения.

38. Используем лего, любой другой конструктор. Собираем дорожку домик из лего, даем посмотреть, запомнить и убираем.

Выдаем такие же детальки конструктора и просим повторить фигуру из лего, констурктора, блоков.

39. Игры с картинками. Выкладываем перед ребенком пары картинки. Просим их запомнить. Потом, выкладываем одну из пар и просим нарисовать или назвать вторую картинку в паре.

           
Очень веселое упражнение для глаз, которое снимает усталость от напряжения (например, от компьютера) и займется для вас улучшением обработки информации, вы найдете вот здесь (ссылка откроется в новом окне). Его можно делать и детям и взрослым.

Феноменальная память правого полушария — фотографическая память

Игры с картинками, упражнения на память для детей 5-6 лет

Самая совершенная память. О чем идет речь? Это когда прочитал книгу, а потом просто листаешь страницы  у себя в голове и выбираешь из нее нужные сейчас моменты)

Да, такого можно добиться. Дети с развитым правым полушарием головного мозга по методике Макото Шичиды именно так и действуют. Конечно, это целая система, но мы можем включать эти игры в свои занятия.

Что нужно делать?

Важны игры с карточками, но особенным образом.

Самые простые.

40. Что пропало?

Кладем перед ребенком несколько картинок и просим запомнить. Начинаем с 3 — 5 штук. Смотрите по ребенку, можно начинать с 5 — 7 штук.

Собираете картинки и опять выкладываете только без одной.

41. Что появилось?

Выкладываем перед ребенком картинки, просим запомнить. Потом собираем, добавляем новую, опять раскладываем и просим определить, какая картинка появилась.

42. Какую показала первой?

Это знакомая вам игра «Найди отличия». Задача не искать отличия — это игра на внимательность, описанная выше. А играть так: показываем любую из двух, потом две и просим определить, какую показали в первый раз.

43. Запомни узор. Можно использовать мандалу, а можно мозаику.

Выложите узор, покажите ребенку, а потом попросите собрать такой же. Сначала самый простой, а потом наращивайте количество фишек.

44. Размести правильно

Показываем картинки в домиках. Ребенок смотрит, запоминает, а потом выдает ему домики без картинок и отдельно картинки и просим разместить их в нужные домики.

Выводы

Почему в 4-6 лет необходимо заниматься развитием правого полушария? Потому что после 6-9 лет вступает в силу левое полушарие с его логикой, а правое полушарие с его воображением, фотографической памятью, лигвистическими, математическими способностями, интуицией отступает на второй план.

Возраст 4-6 лет — период активности правого полушария, развивая его, мы укрепляем межполушарные связи, развиваем весь мозг.

Правое полушарие — это не только феноменальная память, это креативность, творчество и уверенность в своих способностях (Игры развивающие фантазию и воображение — 5 важных шагов).

А как насчет того, чтобы научить ребенка листать книги в голове и выбирать нужную информацию?

Представьте, что вы родитель сына или дочки, которые запоминают все, что хотят. Они учатся на отлично, успевают ходить в кружки и помогать маме.

Вам не нужно платить репетиторам и переживать о том, поступят они в институт или нет. В этой книге я открываю секрет, как этого достичь (откроется в новой вкладке).

Чтобы получить этот секрет и игры, проходите по ссылке и подписывайтесь (откроется в новой вкладке).

По этой теме советую почитать статью про методику Макото Шичиды, как по ней развивать деток с рождения.

Вот и все, вот и все) Теперь вы узнали игры на развитие памяти и внимания для детей 4-6 лет, а также почему в них важно играть, и, особенно, как играть. Но если вы хотите узнать секрет успешности,  специальные игры на развитие правого полушария, заняться креативностью своего ребенка, то переходите по ссылке (откроется в новой вкладке) и скорее читайте нашу книгу.

До скорого!

Ваша Надежда Тихонова

ТОП-10 упражнений на доске бильгоу в картинках

     Многие слышали про пользу развития нейромоторных функций, про мозжечковую стимуляцию… а вот на каких принципах это развитие основано, зачем нужны тренажеры и на что стоит обратить внимание, чтобы помимо развлечения был, действительно, положительный эффект многие не знают… В этой статье мы расскажем о принципах, на которых строятся занятия по методике Бильгоу и приведем примеры упражнений на балансировочной доске Баламетрикс.

    Первым, кто отметил важность роли мозжечковой стимуляции в развитии способности детей к обучению, был Доктор Фрэнк Белгау (Бильгоу). Программа по мозжечковой стимуляции является прямым и инновационным результатом наблюдений, исследований, взаимодействий и уточнений, сделанных им за 30 лет. Его основой является балансир (балансировочная доска) Белгау, а также набор упражнений, которые наиболее эффективны для последовательного улучшения показателей чтения, успеваемости, физической координации и когнитивных способностей.

    Базовый принцип, который сформулировал Фрэнк Белгау гласит: Любое повседневное действие человека, не важно, простое оно или сложное, влияет на функционирование его мозга в будущем. Неаккуратная, неорганизованная деятельность человека формирует неаккуратную, неорганизованную структуру мозга, регулярная и организованная деятельность поддерживает функционирование человеческого мозга на определенном уровне. И только деятельность с целью совершенствования и проверки своих возможностей совершенствует мозговые структуры и развивает их. Это один из фундаментальных принципов, который лег в основу создания балансировочной доски, а в дальнейшем, и всего комплекса тренажеров.

    Поэтому очень важно придерживаться определенной строгости в технике при выполнении упражнений:

— все упражнения выполняются одинаково и симметрично с левой и правой стороны;

— при удержании равновесия на балансировочной доске ноги ребенка располагаются равноудаленно от центра доски;

— при удержании элементов оборудования руками, руки располагаются равноудаленно от центра элемента оборудования.

   Так же стоит отметить, что при увеличении сложности на балансировочной доске, только при правильном положении тела мозг ребенка вынужден быстрее и чаще искать решения для удержания равновесия. Это приводит к увеличению скорости обработки информации, что отражается как в повседневной жизни, так и в обучении, например, в увеличении скорости чтения, счета, письма.


   Еще одним важным принципом является принцип сенсорной интеграции всех систем мозга: Вовлечение различных сенсорных систем в формирование ответной реакции человека на раздражитель способствует их развитию, усложнению и интеграции друг с другом.

  Чем больше разнообразного оборудования будет задействовано, тем больше связей будет установлено между различными сенсорными системами, тем эффективнее будет обрабатываться поступающая в мозг информация, быстрее и точнее формироваться реакция на внешний раздражитель, качество жизни ребенка и его успешность в жизни и учебе станут выше.

  Например, удерживая равновесие на доске и одновременно подкидывая сенсорные мешочки вверх, ребенок, выполняет координированные движения под контролем зрения, при этом успешное выполнение этого упражнения возможно толь­ко при хорошей согласованности движений рук и работы зрительной системы.


  Еще одни пример с пересечением срединной линии тела. Стоим на балансире, в правильной стойке. Правой рукой касаемся левого уха, а левую руку кладем на правое плечо. Взгляд прямо перед собой. Считаем вслух до 10-20. Меняем положение рук. А теперь попробуйте с закрытыми глазами… чувствуете разницу? Отключили зрительную систему и ощущения совсем другие.


   Таким образом, при выполнении упражнений с применением комплекса тренажеров с балансировочной доской Бильгоу задействуются и интегрируются такие системы, как:

• моторная система;

• зрительная система;

• тактильная система;

• слуховая система;

• вестибулярная система.

  Совершенствование последней из них и успешная ин­теграция ее с другими сенсорными системами имеет при­оритетное значение в развитии мозжечка.
  Оперируя принципами и тренажерами, можно придумать много интересных и, действительно, полезных упражнений. Некоторые из них мы оформили в набор из 20 красочных карточек, где подробно описаны суть упражнения и схематически показано его выполнение. С ними заниматься гораздо веселее и эффективнее. Так же более вместе с балансировочной доской Бильгоу мы прикладываем методичку с описанием теории и рядом упражнений.

Хороших вам занятий!


Артикуляционная гимнастика для детей в картинках. Блог Лого-Эксперт

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата.

Артикуляционные упражнения способствуют укреплению мышц речевого аппарата, формируют правильные, полноценные движения артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти и др.), улучшают дикцию; поэтому артикуляционная гимнастика необходима детям, имеющим речевые нарушения, и полезна всем детям, как с целью профилактики нарушений, так и с целью развития.

Правила выполнения артикуляционной гимнастики

  1. Проводите артикуляционную гимнастику регулярно. Лучше заниматься ежедневно 2 раза в день по 5–10 минут.Каждое упражнение надо повторять 5-7 раз;
  2. Упражнения выполняйте сидя перед большим зеркалом, где ребенок будет видеть и себя, и вас. Следите за положением ребенка, сидя ребенок должен чувствовать себя комфортно.
  3. Обязательно следите, чтобы ребенок выполнял упражнения медленно, плавно и четко.
  4. Статические положения языка надо удерживать 10-15 секунд, увеличивая время постепенно, начиная с 2-3 секунд.
  5. Обязательно хвалите ребенка и не показывайте своего разочарования, если у него что-то не получается. Даже малейший успех в выполнении упражнения- это уже результат.
  6. Дайте ребенку возможность отдохнуть, если движения в процессе выполнения становятся неточными. Лучше выполнять упражнения правильно «маленькими дозами»
  7. Проводить артикуляционную гимнастику лучше в игровой форме. Для поддержания интереса к выполнению упражнений можно использовать различные стихотворные сопровождения для каждого вида упражнений.

Вот несколько упражнений для ваших деток:

«Грибок». Малыш должен «приклеить» язычок к небу и остаться в таком положении на несколько секунд.


«Лошадка». Малыш должен «цокать» язычком, имитируя стук лошадиных копыт. С первого раза это упражнение может не получиться, но со временем он его полностью освоит.


«Варенье». Ребенок должен представить, что его верхняя губа испачкалась в варенье. Язычком нужно слизать лакомство. Для более творческого подхода и заинтересованности малыша его губу действительно можно измазать в варенье.
«Чашка». Ребенок должен широко раскрыть ротик, поднять язычок вверх, но при этом не задевать им зубки.

Йога для детей в веселых картинках. | Картотека по физкультуре:

Йога – универсальный способ поддерживать здоровье.

Йога для детей научит малыша концентрации, дисциплине и поднимет настроение. Чтобы заинтересовать ребенка детской йогой, придуманы интересные ассоциации для каждого упражнения. Малышам не нужны стандартные названия асан. Гораздо интереснее делать упражнения из детской йоги, когда кроха представляет себя коброй или самолетиком.

12 упражнений из йоги для детей в веселых картинках.

  • Йога для детей: кренделек

• Усядьтесь ровненько, скрестив ножки.
• Одну руку положите на противоположное колено.
• Другую руку вытяните за собой и глубоко вдохните.
• Затем поменяйте руки.

  • Йога для детей: спокойствие

• Сядьте, скрестите ноги.• Выпрямите спину.
• Положите руки на колени ладошками вверх.
• Спокойно дышите.

  • Йога для детей: самолетик

• Лягте на живот.
• Поднимите грудь, руки и ноги.
• Дышите глубоко.

  • Йога для детей: кобра

• Лягте на живот.
• Упритесь на согнутые локти.
• Медленно поднимите грудь.
• Локти должны быть под грудью, а ноги – выпрямлены сзади.

  • Йога для детей: слоник

• Станьте ровно.
• Нагнитесь вперед.
• Сомкните руки.
• Начинайте покачивать руками в стороны (будто слоник хоботом).

  • Йога для детей: клоун из коробочки

• Сядьте прямо.
• Колени подтяните к груди.
• Обхватите колени руками.
• Голову положите на колени.
• Выдохните.
• Вдохните и поднимите голову.

  • Йога для детей: выдра

• Лягте на живот.
• Выпрямите руки перед собой.
• Медленно поднимите голову и грудь.
• Выпрямите руки.

  • Йога для детей: дерево

• Станьте прямо.
• Вся ступня на полу.
• Медленно поднимите руки над головой, чтобы тело образовало букву
• Дышите глубоко.

Йога для детей: лев

• Станьте на колени.
• Опустите грудь на бедра.
• Вдохните и выдохните.
• Подайте тело вперед и зарычите, как лев.

  • Йога для детей: устрица

• Сядьте прямо.
• Подошвы сведите вместе.
• Положите руки под колени, локтями коснитесь пола.
• Вдохните, выдохните.
• Медленно коснитесь ступней головой.

  • Йога для детей: вулкан

• Станьте прямо.
• Слегка разведите ноги.
• Сложите ладошки на уровне груди.
• Вдохните.
• Вытолкните руки вверх.
• Выдохните.
• Разведите руки в стороны и верните в центр.

  • Йога для детей: орел

• Станьте ровно.
• Слегка согните колени.
• Поставьте левую ногу на правую.
• Скрестите руки так, чтобы правая рука накрывала левую.
• Вдохните, выдохните.
• Поменяйте руки и ноги местами.

13 забавных упражнений для обучения детей фотографии — FIORIA

Дети бесстрашно фотографируют. Их творчество не знает границ. Но один из самых частых вопросов, которые мне задают мамы, звучит примерно так: «Как мне дать творческое направление своим детям, чтобы у меня не осталось более 100 фотографий семейной собаки?» Введите 13 забавных упражнений, чтобы научить детей фотографировать!

Я понял! Ваш ребенок берет в руки ваш смартфон или камеру, и в итоге вы получаете бесконечные фотографии ваших деревянных полов.Не бойся; в вашем ребенке есть художник, которому просто нужно немного направления. С разрешения Блейза и Паскалин я делюсь несколькими их фотографиями вместе со всеми этими забавными упражнениями для обучения детей фотографии.

1: Настройте своего ребенка на успех

Прежде чем передать камеру детям, установите настройки камеры в положение P (портретный режим) или A (режим приоритета диафрагмы). Любой из этих режимов съемки поможет смягчить фон, сохраняя при этом объект/объект в фокусе.В зависимости от возраста вашего ребенка объясните, что будет делать настройка камеры, и предложите ему попробовать ее на цветах! Если ваши дети собираются использовать ваш смартфон, предложите им фотографировать возле большого окна, чтобы у них было как можно больше света для достижения наилучших результатов!

2: Определение деталей

Определение деталей – это один из ключевых элементов рассказывания историй, который я учу мам фиксировать в своих книгах. Но это могут сделать и дети! В следующий раз, когда у вас будет особое событие или праздник, передайте камеру своему ребенку и попросите его сфотографировать крупным планом все особые детали, такие как чашки грязи с червями Паскалин в их киоске с лимонадом! В зависимости от возраста вашего ребенка усложните задачу и предложите ему подойти «как можно ближе» к объекту.

3: Копируй ТЕБЯ!

Это одно из моих любимых фотоупражнений с детьми. Я делаю фото и показываю его Паскалин и Блэйзу. Они должны сделать то же фото, что и я. Мы не делаем это все время, но когда я хочу, чтобы они поэкспериментировали с тем, где они помещают солнце на фотографии, или сколько пустого пространства они оставляют в кадре, или где стоять, чтобы составить кадр, вместо давая им большую лекцию, я прошу их скопировать меня.

Неважно, размыто, темно или слишком ярко.На подсознательном уровне они отрабатывают все замечательные базовые элементы композиции, пытаясь воспроизвести то, что я запечатлел. Подражание мастерам — старая практика, которой мы занимаемся на уроках игры на фортепиано, скрипке и живописи. Фотография ничем не отличается. Блейз сделал это фото, когда ему было пять лет, во время поездки, которую мы совершили в Ангкор-Ват, Камбоджа, на рассвете. Нажмите здесь, чтобы увидеть вторую фотографию в предыдущем посте в блоге из Камбоджи. Это то, что Блейз пытался скопировать.

4: Любимые вещи

Поручите ребенку запечатлеть 10 его любимых вещей! Это замечательное упражнение, которое он должен делать каждые шесть месяцев! Вы обнаружите, что улыбаетесь тому, что сейчас важнее в его жизни.Шесть месяцев назад это могли быть поезда, теперь это его Лего. А еще есть предметы, которые остаются их любимыми, независимо от того, сколько времени проходит, например Ba-Bas Blaze.

5: Экспериментируйте с режимом эффектов изображения камеры

Это всегда забавно для детей. Все устройства Point-and-Shots, приложения для смартфонов и цифровые зеркальные фотокамеры имеют эффекты изображения, с которыми теперь можно играть, чтобы изменить исходную фотографию. Одним из любимых способов Паскалин является использование эффекта «частичных цветов» на ее SONY NEX 6.Она может выбрать, чтобы все на ее изображении было черно-белым, кроме одного цвета — например, оранжевого — чтобы выявить ЛУЧШУЮ сторону ее котенка!

6: Любимые места

Предложите ребенку сфотографировать свои любимые места дома или на улице. Это может быть их спальня, большая кровать мамы и папы, то уютное место перед обогревателем, где они любят одеваться по утрам, или соседский двор. В конце нашего квартала находится пожилая пара, бабушка и дедушка, и дети почему-то ОБОЖАЮТ играть во дворе.Я не уверен, что Паскалин хотела этого, но мне ПОНРАВИЛОСЬ, как соседский мальчик носит японскую бандану, а за ним соседский японский клен! Вы никогда не знаете, что они собираются получить!

7: Фотографии мамы и папы

Время получить дозу собственного лекарства! Вашим детям понравится это испытание! Подумайте обо всех тысячах фотографий ваших детей, которые вы сделали — теперь их очередь. Дайте ребенку задание запечатлеть маму и папу за тем, что они делают каждый день.Поощряйте их быть подлыми, как шпионы! Это делает его еще веселее! И не беспокойтесь о том, размыта ли фотография. Некоторые из моих любимых, самых вдохновляющих фотографий — это размытые фотографии, сделанные детьми.

8: детские автопортреты

Дети, особенно школьного возраста, очень любят делать автопортреты. Попросите ребенка сделать шесть разных фотографий себя в течение дня. Они могут делать фотографии на заднем дворе, в своей спальне, но бросьте им вызов, чтобы каждый из них был особенным, будь то глупое лицо, серьезное лицо или другая комната.Не беспокойтесь о том, что пальцы попадут в кадр: это тоже свидетельствует об их детстве!

8: Как #8 развивается

По мере того, как дети переходят от детства к десятилетнему возрасту, мне особенно нравится наблюдать, как развиваются их автопортреты.

9: Их тень!

Дети ОБОЖАЮТ, когда их тени растут в высоту, особенно когда приближается конец зимы и дни становятся длиннее. Дайте своему ребенку фотовызов, чтобы сделать пять разных фотографий своей тени и быть настолько глупым или высоким, насколько он хочет!

10: Что делает меня мной

Попросите вашего ребенка сделать десять фотографий определенных вещей, которые покажут, кто они и что делает их уникальными в семье.Дети любят подчеркивать, чем они отличаются от остальных членов семьи!

11: Автопортреты братьев и сестер

Это еще один личный фаворит! Я ЛЮБЛЮ бросать вызов своим детям, делая «Автопортреты братьев и сестер». Единственное правило, им нельзя смотреть в камеру. Это простое правило помогает реализовать идею игнорировать камеру, когда ее достает мама, а также создавать самые симпатичные результаты! Паскалин низко держала камеру и снимала эту фотографию ее и Блейза на пляже.

12: Играйте с забавными линзами

Наши дети любят экспериментировать с линзами так же, как и мы, особенно с линзой SONY Fish Eye, которая изгибает все углы. Чтобы обеспечить надлежащий уход за объективом, задайте параметры, такие как ограничение по времени и определенную комнату, чтобы ваши дети могли экспериментировать с забавным объективом, но не утомляли вас в процессе.

13: Один день из жизни

Дайте своим детям фото-задание: сделайте разные фотографии, представляющие «День из жизни.Для самых маленьких они могут сфотографировать свою еду, парк, свою кровать перед сном. Детям постарше особенно нравится это упражнение! Они бесстрашно фотографируют все, что делают и чувствуют в течение дня, например, удовлетворение от того, что убедили маму купить замороженный йогурт! Я гарантирую, что вы будете так развлечены их результатами фото!

Хотите больше идей для обучения детей фотографии?

Посмотрите этот забавный пост , когда мы учили Паскалин свету, создавая портретную студию размером с Барби!

Перемотка вперед на несколько лет…

В 14 лет Паскалин открыла собственный бизнес по созданию портретов для пожилых людей.За три года она накопила достаточно денег, чтобы на месяц поехать в школу на юге Франции! Sony даже опубликовала статью о позировании пожилых людей! Эти тринадцать забавных упражнений для обучения детей фотографии посвящены посадке семян. Цель состоит в том, чтобы поощрять удовольствие от фотографии. Вы можете быть удивлены, куда они возьмут его в ближайшие годы!

Партнерство с Улицей Сезам!

Я объединила усилия с «Улицей Сезам» и Nielsen Photo Group, чтобы провести для вас фотоконкурс «Мой мир» и вдохновить мам и детей вместе!

*13 забавных упражнений для обучения детей фотографии Впервые опубликовано в Disney.

%PDF-1.3 % 213 0 объект > эндообъект внешняя ссылка 213 97 0000000016 00000 н 0000002291 00000 н 0000003425 00000 н 0000003659 00000 н 0000004229 00000 н 0000004734 00000 н 0000004956 00000 н 0000035408 00000 н 0000035657 00000 н 0000036508 00000 н 0000036743 00000 н 0000036985 00000 н 0000037782 00000 н 0000037843 00000 н 0000038072 00000 н 0000038919 00000 н 0000039153 00000 н 0000039941 00000 н 0000040725 00000 н 0000040947 00000 н 0000041172 00000 н 0000041961 00000 н 0000042078 00000 н 0000042138 00000 н 0000042161 00000 н 0000046025 00000 н 0000046048 00000 н 0000049636 00000 н 0000049659 00000 н 0000052784 00000 н 0000052807 00000 н 0000055932 00000 н 0000056781 00000 н 0000057581 00000 н 0000057865 00000 н 0000058085 00000 н 0000058108 00000 н 0000061289 00000 н 0000061518 00000 н 0000062307 00000 н 0000062534 00000 н 0000063320 00000 н 0000063541 00000 н 0000064332 00000 н 0000064408 00000 н 0000065250 00000 н 0000065480 00000 н 0000065503 00000 н 0000069673 00000 н 0000069748 00000 н 0000069771 00000 н 0000072928 00000 н 0000072951 00000 н 0000076627 00000 н 0000076777 00000 н 0000089985 00000 н 00000

  • 00000 н 0000104594 00000 н 0000118197 00000 н 0000131648 00000 н 0000131799 00000 н 0000149470 00000 н 0000162748 00000 н 0000162860 00000 н 0000164501 00000 н 0000178784 00000 н 0000178891 00000 н 0000178998 00000 н 0000179972 00000 н 0000181015 00000 н 0000181928 00000 н 0000200001 00000 н 0000200922 00000 н 0000201029 00000 н 0000214034 00000 н 0000214187 00000 н 0000214340 00000 н 0000227886 00000 н 0000227993 00000 н 0000228196 00000 н 0000241058 00000 н 0000241209 00000 н 0000281177 00000 н 0000314593 00000 н 0000351349 00000 н 0000375073 00000 н 0000375185 00000 н 0000375316 00000 н 0000375594 00000 н 0000376011 00000 н 0000376165 00000 н 0000376254 00000 н 0000376341 00000 н 0000376426 00000 н 0000376529 00000 н 0000002382 00000 н 0000003403 00000 н трейлер ] >> startxref 0 %%EOF 214 0 объект > эндообъект 308 0 объект > поток HT[e2 CvMleiIK’LqgLلI/eUWk4ًkP ؇>e]VpbD( A|~sp.+ѿFIsy{v oI|M 2_Kـ[ww7LhGB56>#Hl5

    Занятия для детей с позитивным образом тела и самооценкой

    Самооценка Урок План Обзор

    Этот урок помогает молодым людям поразмышлять над сообщениями, которые они получают и передают (в том числе самим себе) о личной ценности и достоинстве. Они изучают шаги, которые они могут предпринять, чтобы чувствовать себя уверенно и хорошо относиться к себе.

    Заметки для инструктора

    Прежде чем приступить к этому плану урока, вы можете просмотреть следующую информацию о самооценке.Этими фактами можно поделиться с молодыми людьми во время ваших дискуссий.

    • Самоуважение — это то, как вы относитесь к себе. Эти чувства могут меняться по мере того, как меняются вещи в вашей жизни, например, вы идете в новую школу или становитесь братом или сестрой.
    • Самооценка может быть положительной (вы любите, уважаете и доверяете себе) или отрицательной (вы чувствуете себя неуверенно и беспомощно).
    • Образ тела является частью самооценки. Это то, как вы относитесь к тому, как вы выглядите. Образ тела также включает в себя то, как, по вашему мнению, вас видят другие.
    • Наличие положительного образа тела означает, что вы:
      • чувствовать себя комфортно в своем теле и с тем, как ты выглядишь
      • чувствовать себя хорошо из-за того, на что способно ваше тело
      • чувствовать себя в силах заботиться о своем физическом здоровье.
    • Неважно, кем вы являетесь, это обычное дело, но есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы чувствовать себя хорошо.

    Введение

    Попросите молодых людей составить список того, чем люди отличаются друг от друга.Включите физические различия (например, цвет глаз) и нефизические (например, любимые виды музыки). Составьте список на доске или флипчарте. В список могут входить:

    • нравится/не нравится
    • способности (некоторые люди хороши в математике, некоторые в письме, некоторые в искусстве, некоторые в спорте, некоторые в музыке и т. д.)
    • проценты
    • высота
    • вес
    • телосложение (стройное, мускулистое и т. д.)
    • цвет лица
    • цветов/типов волос (прямые, кудрявые и т.д.))
    • цвет глаз
    • предпочтения

    Укажите, что некоторые вещи мы можем изменить, прилагая усилия (изучая, практикуя, учась), некоторые вещи мы не в силах изменить (рост, раса, кто наши родители), а некоторые изменятся со временем (наш естественный цвет волос, наши суставы и мышцы, наши переживания).

    Изображение тела Активность для детей
    1. Попросите учащихся перечислить на листе бумаги или в дневнике три вещи, которые им нравятся в себе, и три вещи, в которых они хороши.Это могут быть одни и те же вещи. Попросите добровольцев поделиться примерами того, что они написали. Запишите эти вещи на доске или флипчарте. Укажите, что у каждого есть сильные стороны и что эти сильные стороны являются частью того, что делает нас уникальными и особенными. Тот факт, что мы все разные, также является частью того, что делает мир интересным.
    2. Спросите, не дразнили ли кого-либо когда-либо или дразнили ли кого-то за что-то, что делает его уникальным, или дразнили ли кого-то другого за то, что он уникален. Каково это? Как вы справились с ситуацией? Как вы могли бы по-другому поступить в сегодняшней ситуации? Позвольте этому совместному использованию времени без большой обработки или попытки решить проблему.Не позволяйте этому превратиться в время, чтобы высмеять или еще больше подразнить участников. Спасибо молодым людям, которые готовы поделиться этими размышлениями. Признайте, что если вас заставляют чувствовать себя другим или странным, это может сильно навредить. Подкрепляйте положительные действия или мысли, которыми вы делитесь. Если молодые люди рассказывают о том, что происходит в настоящее время и вызывает беспокойство, после этого свяжитесь с ними в частном порядке, чтобы узнать, нуждаются ли они в дополнительной поддержке или вмешательстве.
    3. Попросите класс составить список того, что каждый из них может сделать, чтобы иметь положительную самооценку и представление о своем теле.Поощряйте их к творчеству; они могут придумывать удивительные и забавные предложения. Список может включать:
      • Проводите время с людьми, которые хорошо к вам относятся и помогают вам чувствовать себя хорошо.
      • Используйте позитивный внутренний диалог, например: «Я сильный, уверенный в себе и способный».
      • Ведите дневник, чтобы увидеть, какие области вашей жизни требуют внимания.
      • Отмечайте то, что вам нравится в себе, и работайте над изменением того, что вам не нравится.
      • Напомните себе, что вы уникальны, особенны, ценны и важны.
      • Выйдите из дома и примите участие в мероприятиях с семьей и друзьями.
      • Ешьте продукты, которые полезны для вас и улучшают ваше самочувствие, например, много фруктов и овощей, цельнозерновые продукты и полезные жиры, такие как орехи, авокадо и оливковое масло.
      • Будьте активны не менее 60 минут в день.
      • Поговорите с доверенным членом семьи или другом, если вам плохо.
      • Относитесь к другим с добротой и уважением, которых заслуживают все уникальные личности.

    Заключение

    Самоуважению нельзя научить, но его можно укрепить.Этот план урока по повышению самооценки может вызвать тяжелые чувства у молодых людей, которые очень не уверены в себе, находятся в депрессии или иным образом борются. Во время этих занятий с изображением тела поощряйте молодых людей к разговору с надежным другом или взрослым, если они регулярно или в течение длительного периода времени чувствуют себя подавленными. Health Powered Kids предлагает оздоровительные ресурсы для родителей, которые могут помочь им поговорить с детьми о положительном образе тела и преподать важные уроки о самооценке и здоровом образе жизни.

    Продолжение разговора

    Раздайте информационный бюллетень Healthy Families на английском или испанском языках, чтобы семьи могли продолжать обсуждать позитивную самооценку и образ тела со своими детьми дома.

    Связанные со здоровьем детские блоги

    Дополнительные ресурсы для инструкторов:

    7 каналов YouTube, которые заставят детей двигаться

    Если вы застряли дома из-за погоды, вам просто нужно изменить тон в один из ТАКИХ дней дома, или вы ищете идеи для мозговой разминки для вашего класса , эта коллекция каналов YouTube включает в себя множество видеороликов с детскими упражнениями, которые заставят детей двигаться, веселиться и веселиться.

    Видео, размещенные на этих каналах, идеально подходят для перезагрузки дома или в школе.

    Для тех из вас, кто интересуется, что такое мозговой штурм? Это просто короткое (менее 5 минут) увлекательное занятие, которое учителя используют, чтобы освежить и переориентировать внимание учащихся. Перерыв в работе мозга должен заставить кровь биться быстрее, а мозг работать!

    СВЯЗАННЫЙ : см. нашу полную библиотеку УДИВИТЕЛЬНЫХ бесплатных мозговых перерывов .

    Видео с упражнениями для детей: 7 каналов YouTube, которые заставят детей двигаться и заниматься спортом

    1.Дебби Ду: Великолепные движения и простые песни, идеально подходящие для детей младшего возраста.

    2. Космическая детская йога: Большая коллекция упражнений йоги, представленных как приключения для детей. Посмотрите короткие 2-минутные видео для мозговой разминки или более длинные истории, если у вас есть больше времени.

    Ваш класс любит йогу? Нажмите, чтобы увидеть наш специальный список потрясающих детских видеороликов о йоге YT — этот список включает в себя быстрые упражнения йоги И более длительные занятия для тех, у кого больше времени.

    3. PBS SteveSongs : В видеороликах Steve Songs участвует популярный исполнитель PBS.

    4. Учебная станция: Огромный выбор веселых песенок, которые понравятся детям.

    5. Учитесь с удовольствием: Во взрослом возрасте песни о фитнесе часто повторяются, но моим девочкам они нравятся! Лучше для младших классов.

    6. Dance Sweat Live: Мини-тренировки включают в себя простые танцевальные номера под популярные песни. Отлично подходит и для детей постарше.

    7. Двигайся, чтобы учиться: Простые и веселые тренировки для детей разного возраста.

    БОНУС: Хотя это и не канал, DSDC Wellness Laughter Yoga Leap for Joy — невероятное развлечение, если у вас есть большое пространство для передвижения.

    Какие ваши любимые каналы Youtube для детского движения?

    Нажмите на изображения ниже для получения дополнительных ресурсов;

     
     

    Кристи Бернетт — учительница, ведущая, писательница и мать двоих детей.Она создала «Детство 101» как место, где учителя и родители могут получить доступ к увлекательным и качественным учебным идеям.

    Упражнения на глубокое дыхание для детей — Навыки совладания для детей

    Вдохните, как цветок, выдохните, как будто вы задуваете свечи на день рождения.

    Вдохните голубое небо, Выдохните серое небо.

    Представьте, что ваш живот похож на воздушный шарик. Вдохните и увеличьте воздушный шар, затем выдохните и уменьшите воздушный шар.

    Понюхайте суп, охладите суп или понюхайте горячее какао, охладите горячее какао

    Дыхание Дарта Вейдера — Представьте, что у вас во рту соломинка, втяните через соломинку и вдохните.Выдохните, как Дарт Вейдер.

    Дыхание океана — вдохните и представьте, как волна накатывает, выдохните и представьте, как волна уходит.

    Цветное дыхание — Вдохните и представьте спокойный, счастливый, позитивный цвет. Выдохните и представьте, что цвет, символизирующий стресс, тревогу и т. д., покидает ваше тело.

    Мягкий живот — Говорите себе «мягкий» на вдохе и «живот» на выдохе.

    Дыхание кита

    Сидя крест-накрест яблочное пюре, сядьте прямо и сделайте глубокий вдох, задержите дыхание, сосчитав пальцами до 5, затем наклоните голову вверх, чтобы выдуть его из дыхала.Вы также можете положить руки на макушку, чтобы создать отверстие для «выдувания».

     

    Дыхание змеи

    Вдохните, сделайте короткую паузу, затем медленно выдохните, издавая шипящий звук так долго, как сможете.

     

    Кроличье дыхание

    Вы можете выполнять это дыхание либо сидя, либо добавляя к нему движение.

    Сидячая версия — сложите руки «кроликом» перед грудью и быстро понюхайте, как кролик.

    Версия с движением — начните с приседа и прыгайте вперед, быстро обнюхивая кролика.

     

    Дыхание шмеля

    Вдохните и представьте, что вы нюхаете цветок. На выдохе издайте звук жужжания пчелы. Попробуйте разные способы произношения звука — более длинные или короткие, высокие или низкие звуки.

    5 — 5 — 10 Дыхание

    Дышите в 50077

    Дышите на 5, удерживайте 5 и вздохните на 10.

    7-11 Дыхание

    Дышите на 7, выдохните на 11 .

    7 графа до 10

    8

    • Выдох 2

    • вдыхание три

    • Выдох четыре

    • вдыхание пять

    • Выдох 6

    • Вдыхайте семь

    • Выдыхайте восемь

    • Выдохнуть десять

    Использование вашей руки для возникновения глубокого дыхания AKA Горное дыхание

    Сделать одну руку, ладонь пальцы разведены в стороны.Поместите указательный палец другой руки у основания большого пальца и вдыхайте, двигая пальцем вверх по одной стороне большого пальца. Переместите палец вниз с другой стороны большого пальца и выдохните. Проделайте то же самое с оставшимися четырьмя пальцами и делайте глубокие вдохи и выдохи, двигая пальцем. Дойдя до второй стороны мизинца, вы сделаете 5 полных глубоких вдохов.

    Вы также можете сделать это с близким другом или взрослым, которому доверяете. Попросите их вытянуть руку и провести пальцем по их руке, а затем сделать глубокий вдох.Или сделайте наоборот: протяните руку и попросите их провести пальцем по вашему. Вы можете делать глубокие вдохи вместе!

     

    Руки к плечам

    Иногда вы дышите грудью, а не животом, но это трудно заметить. Это простой способ выяснить, двигаете ли вы грудью или животом, когда дышите. Сидя или стоя, опустите руки по бокам. Затем согните руки в локтях и положите их на переднюю часть плеч.Попробуйте сделать глубокий вдох. Если ваши плечи много двигаются, больше сосредоточьтесь на дыхании животом.

     

    Радужное дыхание

    Руки начинаются вдоль туловища; руки поднимаются при вдохе и опускаются при выдохе (руки образуют радугу) — Смотрите видео на Youtube!

     

    Дыхание вулкана

    Представьте, что ваши руки подобны лаве, вытекающей из вулкана. Начните с рук перед сердцем, соприкасаясь ладонями.Держа руки вместе, потянитесь прямо вверх и вдохните. Разведите руки и переместите их вниз по бокам и выдохните.

     

    Взрывное дыхание

    Начните с положения стоя. Вдохните, когда приседаете. Затем подпрыгните, расставив руки и ноги на выдохе.

     

    Дыхание через ноздрю/дыхание Ковабунга

    Закройте одну ноздрю, вдохните на 5, закройте другую ноздрю, выдохните на 5.

     

    Дыхание дровосеков

    Стоя прямо, ноги на расстоянии бедер. Сцепите руки вместе и поднимите руки над головой. Вдохните через нос. Выдохните и потяните руки вниз к ногам, произнося «ХА», чтобы «рубить» дрова

     

     

    Внимательное искусство в классе Дыхание Карты

    Улица Сезам Дыхание животом Видео

     

    Friendship Circle — Блог с особыми потребностями

    Читать и понимать социальные сигналы детям с особыми потребностями нелегко.

    Вот двенадцать занятий, которыми вы можете заниматься со своим ребенком, чтобы улучшить его или ее социальные навыки.

    Если у вас есть какие-либо ресурсы или идеи, чтобы помочь ребенку с его или ее социальными навыками, пожалуйста, добавьте их в комментариях.

    Контакт с глазами

    Хороший, уверенный зрительный контакт показывает другим, что мы оба заинтересованы в том, что они говорят, и что мы уверены в своей способности слушать.

    1. Устройте соревнование в гляделки
    Соревнование, установив с вами зрительный контакт, может бросить вызов некоторым детям (особенно если они склонны к соперничеству).

    2. Глаза на лбу
    Когда вы проводите время с ребенком, наклейте на лоб наклейку с изображением глаза или пары глаз. Поощряйте их смотреть на наклейки. Это может быть не совсем взгляд на ваши глаза, но он учит их смотреть в правильном направлении смешным, менее угрожающим образом. (Идея  от: Дети добиваются успеха )

    3. Качание
    Попробуйте установить зрительный контакт, пока ваш ребенок качается на качелях. Сделайте из этого игру, в которой ребенок пытается дотянуться до вас ногами.Сенсорный ввод может быть успокаивающим и позволить им больше сосредоточиться на вас. Сделайте им комплимент за то, как приятно, что они смотрят вам в глаза.

    Идиомы

    Идиомы , даже у обычных детей, очень сбивают с толку. Детей с РАС это может свести с ума (это идиома?).
    Действия, которые могут помочь детям с идиомами, включают:

    4. Книги об идиомах
    Есть много замечательных книг, которые иллюстрируют и объясняют идиомы.Попробуйте In a Pickle And Other Funny Idioms Марвина Тербана. Это дает забавную буквальную иллюстрацию, а затем объясняет историю фразы. Используйте такие книги как стартовую площадку. Пусть ваш ребенок сделает свою собственную книгу идиом, которые он слышит. Когда вы регулярно используете что-то вроде «Это кусок пирога», попросите детей создать свою собственную страницу.

    5. Онлайн
    Есть много веб-сайтов, на которых перечислены идиомы или есть игры, чтобы попытаться угадать, что на самом деле означает идиома.Посетите  Idiom Site, Fun Brain или  , веб-сайт Slovakia.co.il

    .

    6. Память или игра на сопоставление
    Запишите идиомы на одном наборе карточек и их значение на другом. Пусть ребенок попробует соединить их. Вы также можете добавить буквальное изображение идиомы, чтобы визуализировать, как на самом деле выглядит используемая идиома.

    Чтение лиц / Интерпретация эмоций

    Этот навык важен дома, в школе и на игровой площадке.Многие недоразумения возникают из-за того, что дети неправильно истолковывают эмоции других. Иногда дети могут быть сбиты с толку тем, что означает тот или иной взгляд. Они могут легко спутать выражение разочарования и подумать, что кто-то рассержен, или они могут принять нервное выражение лица за смешное.

    7. Эмоциональные шарады
    Вместо названий фильмов, животных или других типичных слов используйте эмоции. Запишите слова чувств на листах бумаги или распечатайте и разрежьте приведенный ниже рабочий лист.По очереди берите лист бумаги, а затем разыгрывайте написанное на нем слово. Вы можете заменить письменные слова картинками, показывающими эмоции. Если дети предпочитают, вы можете нарисовать эмоцию, а не разыгрывать ее, как в игре Pictionary. Вы можете усложнить задачу, установив правило, запрещающее рисовать эмоции с помощью лица. Вместо этого они должны выразить чувство, нарисовав язык тела или аспекты ситуации, которые могут привести к этой эмоции (например, для грусти вы можете нарисовать ребенка, сидящего в одиночестве на скамейке, или дождливый день и т. д.)

    8. Лицом к лицу
    Игры в лицо — это способ работать над социальным взаимодействием. Как и на уроках актерского мастерства, вы можете попробовать «отзеркалить» с аутичным ребенком: дотроньтесь до своего носа или высуните язык, чтобы он или она подражали вам. Делайте смешные рожи, которые ребенок сможет скопировать. У детей с дефицитом социальных навыков часто возникают проблемы с чтением выражений и социальным взаимодействием, поэтому занятия, которые сделают их более комфортными в таких ситуациях, являются отличной идеей.

    9. Бинго/Игра на совпадение
    Вы можете использовать картинки из распечатываемой игры эмоций в качестве досок для бинго.Вы также можете разрезать их и составить соответствующий набор написанных слов или других похожих лиц, а затем вы можете сыграть в игру на сопоставление или в карточную игру.

    Оставаться в теме

    Когда люди разговаривают, они выбирают тему для обсуждения. Каждый человек что-то добавляет в беседу, пока беседа не закончилась или топ не изменился. Иногда детям трудно оставаться в теме и участвовать в обычном разговоре. Вот несколько упражнений, которые помогут оставаться в теме и вести беседу.

    10. Тематическая игра
    Сыграйте в игру с алфавитом, где каждая буква должна быть началом слова в теме, такой как фрукты или овощи: A …яблоко, B …банан, C … морковь

    11. Step into Conversation
    Step into Conversation
    — это обучающий инструмент, который предоставляет детям с аутизмом структуру и поддержку, необходимые им для проведения интерактивных бесед. Карточки содержат 22 основных диалога по сценарию с областями, которые ребенок может заполнить пробелами.Значки с надписями проходят вдоль верхней части каждой карточки и напоминают ребенку, что нужно стоять, смотреть, говорить и слушать. Им напоминают слушать после того, как они делают каждое утверждение.

    12. Импровизационное повествование

    Чтобы играть в эту игру, положите на стол картинки с изображением разных эмоций. Затем игроки вместе решают, какие элементы истории должны появиться в истории (например, арктическая пустошь, лемур и банан). Цель состоит в том, чтобы игроки по очереди составляли повествование, опираясь на идеи друг друга и (в конечном итоге) используя все необходимые элементы истории.

    Для начала первый игрок выбирает карту и начинает повествование. Он может развивать историю в любом направлении, которое ему нравится, но он должен включать в себя эмоции, изображенные на карточке. Через минуту или две следующий игрок берет карту и продолжает повествование. Игроки продолжают ходить по очереди, пока не используют все необходимые элементы истории и не придут к удовлетворительному выводу.

    Нравится этот пост? Закрепите его на Pinterest здесь:

    Покачивание, хихиканье и передвижение с головы до ног: книги для поощрения упражнений

    Автор: Памела Салливан

    Физическая активность важна для здоровья и благополучия детей.Активный образ жизни не только помогает детям оставаться в форме, но и формирует у детей активные привычки, которые сохраняются во взрослой жизни. Физическая активность также помогает детям развивать навыки крупных и мелких мышц, которые составляют основу их способности быть активными в дальнейшем.

    Почему inco rpo оценивает движение по детским книгам?

    Дети любят книги, а дети любят двигаться. А читать вместе и двигаться вместе хорошо для детей и семей.В некоторых книгах описываются движения внутри истории, которые служат источником вдохновения. Другие содержат рифму или рефрен, к которым интересно двигаться. Вот несколько примеров:

    С головы до ног Эрик Карл Харпер Коллинз, 2000 г. (предполагаемый возраст 1–4 года) Дети и животные демонстрируют движения тела с головы до ног. На каждой странице изображен ребенок, который следует за животным и перемещает часть тела, и включает вопрос, предлагающий детям двигаться: «Сможете ли вы это сделать?»

    Слова и картинки приглашают детей двигаться.»Я пингвин, и я поворачиваю голову. Ты можешь это сделать?» «Я могу сделать это!»

    Преимущества передвижения:

    • Комбинации слов с картинками и простые движения легко понять большинству детей.

    Пособия по обучению грамоте:

    • Лексика (части тела, термины, описывающие различные способы передвижения)
    • Учит вашего ребенка следовать указаниям

    Маленькая старушка, которая ничего не боялась Линда Уильямс; HarperCollins, 1986 (предполагаемый возраст 3–7 лет)   Однажды осенним вечером маленькая старушка идет в лес и получает сюрприз, когда натыкается на предметы одежды, которые, кажется, намерены напугать ее.Но эта маленькая старушка ничего не боится, поэтому она и одежда должны решить, что делать.

    Припев: разыграйте каждый предмет одежды и его движения. Вы можете топать обувью, говоря «топ-топ». Вы можете ходить быстро, как Маленькая Старушка, когда она пытается избежать одежды.

    Преимущества передвижения:

    • Разнообразие движений, от топания ногами до кивания и хлопков в ладоши.

    Пособия по обучению грамоте:

    • Фонологическая осведомленность — способность слышать звуки, из которых состоят слова в разговорной речи (тук, хлоп, бу)  
    • Лексика (травы, специи, дорожка, свист)
    • Понимание (последовательность – упорядочивание событий рассказа, пересказ)

    Глупая Салли Одри Вуд; Издательство HMH, 1999 (рекомендуемый возраст 3–6 лет)  Глупая Салли отправляется в город и встречает по пути группу персонажей.Хотя Салли начинает «задним числом, вверх ногами», она играет с каждым персонажем, которого встречает на своем пути.

    Что делать:

    • Носите волосы Салли (красная или оранжевая пряжа)!
    • Убедитесь, что у вас достаточно места для перемещения!
    • Ходите, маршируйте и двигайтесь назад, следуя движениям, описанным в рассказе.
    • По очереди становитесь Недди Лютиком, тикая, пока не «проснетесь».

    Преимущества движения:

    • Крупная моторика (марширование, прыжки, танцы)
    • Пособия по грамотности:
    • Словарь (джиг, гагара, мелодия)
    • Следование указаниям
    • Фонологическая осведомленность (рифма)
    • Понимание (определение последовательности, пересказ событий)

    Дополнительные названия:

    Zoom от Дайан Адамс

    О!  Кевин Хенкес

    Вытряхнуть мои глупости  от Раффи

    Дорогая, дорогая, лев! Ян Бретт


    Об авторе: Памела Салливан — доцент кафедры чтения в Университете Джеймса Мэдисона.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.