Эссе люди не знают того чего не любят: Напишите пожалуйста Эссе на тему «люди не знают того, чего они не любят» — Спортивный клуб "Спецназ" | Бокс, Кикбоксинг, Армейский рукопашный бой, Самооборона для девушек в Ростове-на-Дону

Содержание

Напишите пожалуйста Эссе на тему «люди не знают того, чего они не любят»

Что такое любовь? Как мало знаем о любви, Как много говорим об этом, А ведь слова и не нужны, Да и не нужно быть поэтом, Её нам не отнять, не накопить, Храним любовь в сердцах своих, Нам в дар дана, её надо дарить. Любовь… очень многое означает это слово.Каждый человек понимает под ним что-то своё. Кто-то мечтает о ней, кто-то от неё бежит, кто-то отрицает, кто-то жаждет, но при этом все её ищут.Человек не может жить без любви. Люди отвергают, убегают от любви, потому что их отвергли, они обожглись, и теперь они бояться обжечься снова. Но потом их всё равно тянет обратно испытать это чувство. Про любовь поют песни, пишут стихи, о любви мечтают все девочки.Так что же такое любовь? Любовь — это чувство. Чувство одного человека, испытываемое к другому человеку. Любовь это такое чувство, которое нельзя описать словами. Когда человек любит, он по-настоящему счастлив.Ты словно окрылён – чувствуешь в себе массу энергии, готов идти на любые подвиги, хочется сдвинуть горы. Но любовь это не только подвиги, это – забота, взаимопонимание, терпение, радость и горе, внимание и уважение.Ведь не случайно при бракосочетании дают обет преданности: «Быть с человеком и в радости и в горе…». Когда ты с человеком не только в радостные минуты, когда у него всё хорошо: он здоров, бизнес процветает и всё замечательно, но и в трудные минуты: когда человек сильно болен, всё вокруг него «рушиться» или он оказался на «улице».В наше время такое, к сожалению, случается. Когда ты со своей второй половинкой пережил самые тяжёлые времена и ни он от тебя не отвернулся и ни ты от него, а, наоборот, на протяжении этого времени вы поддерживали друг друга, не оставили в трудной ситуации, заботились друг о друге. Тогда можно сказать, что это настоящая любовь! Любовь заключается в том, чтоб принимать человека таким, какой он есть, со всеми его плюсами и минусами.Радоваться его победам, сопереживать вместе с ним. Так же любовь это уважение друг к другу. Человек должен уважать выбор своего любимого. Например, выбор второй профессии. Вторая половинка должна, наоборот, поддержать, а не высказывать свои недовольства, по поводу того, что эта профессия ему не нравиться.Он может высказать своё мнение, но никак не запрещать любимому в его выборе. Если человек любит, он поймёт, и не будет обижаться. В любви, которая длиться долгие годы важно терпение.Потому что на протяжении долгих лет не может быть так, что у человека всегда будет хорошее настроение, что он всегда будет всем доволен. Надо учиться сдерживать свои эмоции, если тебя что-то раздражает в любимом человеке: лучше сказать об этом спокойно.Нужно работать над самим собой – это самое трудное в любви. Главное не «перегибать палку»: не стоит унижаться перед человеком. Человек сам должен видеть по ситуации или же как ему подсказывает сердце, где нужно пойти на уступок, а где проявить гордость. Ведь любовь так прекрасна!Я когда была маленькой видела парня с девушкой, они живут недалеко от меня, когда я их видела вместе, они всегда шли под ручку и светились от счастья. Спустя какое-то время они поженились, у них появился ребёнок. Сейчас он уже подрос и пошёл в школу. А его родители до сих пор ходят под ручку и светятся от счастья.Вот это и есть ЛЮБОВЬ!!!

Люди не любят того, чего не знают ▷ Socratify.Net

«Профессия учитель». Профессия учитель — сочинение Эссе о роли учителя в профессии

чьи знания полезны .

Это высказывание древнегреческого поэта Эсхила как нельзя лучше

характеризует современного учителя. Много знать — это одно дело,

а сделать свои знания достоянием других — эта задача под силу не каждому.

Учитель… Мы часто произносим это слово, не задумываясь о том, какую роль играет учитель в жизни человека. Сколько сил, труда, терпения, души вкладывает учитель в каждого своего маленького ученика, чтобы тот вырос успешным и счастливым человеком! Недаром говорится, что школа – второй дом, а учитель – вторая мама. Так кто же он, учитель?

Профессия учитель — самая почетная профессия в цивилизованных странах, потому что педагог собственными усилиями лепит человеческую натуру, проявляет особенности характера и личности ребенка и, в конечном счете, будущее своего ученика. Быть педагогом — это не профессия, это вся жизнь!

Можно быть уверенным, что каждый учитель помнит начало своего

трудового пути в школе.

Я взяла свой первый класс, когда мне исполнилось 18 лет.

Впервые войдя в свежеокрашенные двери Варфоломеевской СОШ, я поняла, что преподавание — это мое на всю жизнь.

Вот уже 34года я обучаю ребят русскому языку и литературе и ни разу не пожалела о своем выборе.

Являясь одним из тех людей, которые фанатично преданы профессии

и не мыслят своей жизни вне школы, я считаю, что мой главный вклад в

повышение статуса учителя — это мой личный пример, мой каждодневный труд.

Я мечтала стать учителем с детства, поскольку более благодарной, радостной, позитивной и социально значимой профессии не существует.

Я понимаю ту ответственность, которую беру на себя каждый день, ведь

именно от меня зависит, какой запомнят школу мои ученики, и как сложатся их дальнейшие взаимоотношения с русским языком.

Почему я стала учителем?

Ответом на этот вопрос будет — ЛЮБОВЬ. Любовь к детям, любовь к

школе.

Всё начинается с любви!

И озаренье, и работа,

Глаза цветов, глаза ребёнка.

Всё начинается с любви!

Мир полон тайн, загадок, и каждая — за закрытой дверью. Перед учителем стоит главная задача — найти ключики к этому удивительному миру,

чтобы детская душа распахнулась и волшебной, удивительной птицей

вылетела в этот мир, полный чудесных красок, чарующих звуков, и при

этом не поранила своих, пока еще не окрепших крыльев.

Ребёнок — это уникальный, неповторимый мир детства. Я захожу в

класс и не просто вижу, а чувствую на себе взгляд десяти пар глаз,

таких разных: весёлых и грустных, пытливых и задумчивых, озорных и

серьёзных, но в каждом взгляде — надежда, надежда на то, что учитель

поймёт, полюбит и поможет. И я стараюсь оправдать их надежды. Я ощущаю их энергию, их тепло. Каждый день, каждый час, каждую минуту я

стараюсь вселить в их души свою убеждённость в том, что счастлив тот

человек, кто умеет любить все вокруг и умеет делать людям добро.

Я счастлива, счастлива потому, что могу быть кому-то полезной, могу подарить минуты радости и капельки счастья другим.

Я люблю свою работу и чувствую себя на своем месте. Чувство удовлетворения дает мне столь необходимое сегодня душевное равновесие, гармонию, питает меня положительными эмоциями, уберегает от равнодушия и пессимизма. Я счастливый человек.

Я — Учитель… Учитель русского языка и литературы… Человек,

призванный «сеять разумное, доброе, вечное»…

Я никогда не пожалела о том, что выбрала профессию учителя. Да,

тетради, планы, бессонные ночи. Но в этой круговерти я поняла одно — я

счастливый человек, ведь у меня есть семья и, конечно же, моя школа, без

которой я не могу обходиться, да и она, как мне кажется, тоже…

Сейчас у меня 11-й класс. В нём учатся ребята, для которых

слова «Мы в ответе за всё…» стали путеводной звездой. А ещё — мои ученики участники различных конкурсов, олимпиад. Многие из них – победители. Они уже сейчас знают, какое место хотят занять в этой жизни.

И я понимаю, что в этом есть и моя частичка, частичка простого учителя

из глубинки…Я люблю своих детей, люблю свою работу и, каждый раз приходя на урок, понимаю, что только вместе, сообща, мы можем всё. Я не открою никаких секретов, если скажу, что всё получится только тогда, тогда мы полюбим своих детей, и, самое главное, они будут отвечать нам взаимностью…

Учителем быть непросто. Взаимоотношения учеников и учителя во многом зависят от личности учителя. Ведь учителя бывают разные. Учитель всегда балансирует на грани чего-то опасного и загадочного. Быть нравоучительным и назидательным легче, чем попытаться пробудить ученика к самовоспитанию, быть жестким и требовательным важно, но развить личность ребенка возможно только через ее раскрепощение; послушный и исполнительный ученик приятен каждому, а попытайся полюбить трудного и неспособного. Учитель прикасается к вечности: никто не может сказать, когда кончается его влияние. Просто учитель может дать своим слушателям известное количество сведений, из чего не следует, что он способен воспитывать их. Из одних знаний человека не слепишь. Педагоги – прежде всего воспитатели, морально, нравственно, мировоззренчески, этически, эстетически влияющие на детей. Воспитывать – это отдавать то, чем сам обладаешь. Как – то я спросила одиннадцатиклассников: »Что важно для вас в учителе?» Их ответ подтвердил мою точку зрения: учитель должен быть Личностью. Значит, педагог обязан быть личностью, личностью нравственной, честным человеком, не должен быть равнодушным, двоедушным. Только Личность может быть интересна своим ученикам. Учитель должен иметь высокую степень доброты, терпения, сдержанности. Получился почти идеальный портрет. Вы скажете: легко ли? Легко ли постоянно владеть собой, когда перед тобой два десятка ребят, способных порой свести с ума. Дома родители иногда от единственного ребенка не знают, куда деться. Но эти родители не попали в учителя, а мы выбрали эту профессию, значит, нам надо уметь владеть собой.

Учитель должен, как актер, перевоплощаться; как машинист, вести поезд, какое бы ни было у него настроение.

Учить и воспитывать может только тот, кто сам учится и воспитывается. Кто умеет прощать и щадить. Не пришел ребенок на уборку – разберись, а может, он правда себя плохо чувствовал, видишь, что на твоем уроке литературы ученики заняты чем-то другим – не будь слишком строг – а, может быть, твой урок неинтересный – значит, сам виноват, не торопись ставить плохую оценку, не ущемляй, умей щадить.

Труд учителя неимоверно труден. Но, мне кажется, что если у человека действительно есть призвание, оно не меркнет с годами, так как не может исчезнуть любовь к ребенку. С таким учителем ребенок не будет чувствовать себя объектом воспитания, он сделается естественным соучастником. Но для этого нужны учительский такт, сердечность, ум. Известный русский невропатолог Бехтерев говорил: «Если больному после разговора с врачом не становится легче, то это не врач». Если перефразировать эти слова, можно сказать: если после разговора с учителем, ребенок хоть немного не чувствует себя обогащенным, если его напряжение не снимается, если плохое настроение не проходит – то это не учитель.

Однажды в разговоре со своим бывшим учителем я услышала такие слова: «Не бойся быть с учениками доброй и ласковой. Доброты и любви никогда не бывает много. Люби и любима будешь. Даже через много лет увидишь в них ростки посеянного тобой тепла и добра».

И вот я уже сама, проработав несколько десятков лет в школе, всегда стараюсь придерживаться этих слов. Мысль, о том, что я вкладываю свою частичку в организацию жизни Будущего, накладывает на меня огромную ответственность.

Я стремлюсь к тому, чтобы мои ученики рассуждали, спорили и искали истину, чтобы выводы на уроке преподносились не в готовом виде, ведь этого сейчас от нас требует и время. Современный мир стал информационно единым. Компьютер проник во все сферы деятельности человека. Владение компьютером стало неотъемлемой частью современной жизни.

Я считаю, что информатизация образования должна быть впереди информатизации других отраслей человеческой жизни, поскольку знания и

навыки, полученные в процессе образования, лежат в основе всех видов

деятельности человека. К сожалению, современная школа, особенно сельская, далека от этого идеала. Но уже то, что к нам пришёл компьютер и

Интернет — большой шаг вперёд.

Использование компьютера повышает информационную обеспеченность учителя и учащихся, влияет на мотивацию обучения, даёт возможность обучаться самостоятельно, повышает индивидуализацию обучения, выступает как средство повышения эффективности оперативности и объективности оценки знаний учащихся. Очевидно, что информатизация образования необходима и должна внедряться более быстрыми темпами, чтобы не отстать от современной жизни.

Моя педагогическая практика начиналась с традиционных методов

обучения. Я в восторге от введения компьютерных технологий в образовательный процесс. Огромная масса технических средств существенно облегчает подготовку к урокам, освобождает время для творческой деятельности. В современном обществе, вступившем в эру глобальной информатизации, более востребованными становятся специалисты, умеющие разбираться в потоке информации. Задача учителя состоит в том, чтобы самому уметь выделять главное в потоке информации и научить этому своих

учеников. Сегодня нет ни одной школы, в которой не было бы

компьютеров. Уроки без применения компьютерных технологий ушли в

прошлое. У учеников возрастает спрос на знания.

Использование учителями электронных информационных ресурсов

активизирует образное мышление учащихся, повышает их интерес к

изучаемому предмету и создает условия для наиболее полной реализации

принципа личностно-ориентированного обучения.

И, если это дети понимают, то на душе теплеет, пошел мыслительный процесс, впереди ещё масса работы, но именно в такие моменты понимаешь: шаг к выполнению главной миссии учителя – воспитанию человека мыслящего – сделан! Поэтому я стараюсь на своих уроках создать интеллектуальную и эмоциональную обстановку, демонстрирую полное доверие к детям, стремлюсь чувствовать психологический настрой класса и принимать его. Мне нравится учить детей и учиться у них, и учиться вместе со своими учениками. Главное не останавливаться и не опускать руки! Это поразительно, когда, увлекая, увлекаешься сам, наверное, это и есть творчество и любовь.

У знаменитого Шота Руставели есть строки: «Что ты спрятал, то пропало, что ты отдал – то твое». Я стараюсь отдать все, что могу: знания, любовь, доброту, заботу, но я намного больше получаю от своих учеников: они дают мне огромный жизненный заряд, учат меня творить. Верю в то, что все мои ученики будут прекрасными людьми, талантливыми работниками, потому что иначе и быть не может.

Пройдет десять лет, и снова я увижу их, моих учеников, повзрослевших и возмужавших, шагнувших в сложный и противоречивый мир. Дай Бог, чтобы их способности и таланты могли проявиться в полной мере.

Я не желаю им удовлетворенности, потому что она ведет к самодовольству и почиванию на лаврах. Пусть лучше вспомнят девиз: «Бороться, искать, найти и не сдаваться!»

«Сердце отдаю детям» — девиз моей педагогической деятельности. Несмотря на определенные трудности и сложности в работе, мне нравится моя профессия, потому что приходя на работу, вижу улыбки детей, чувствую их радость от общения со мной, ведь каждый день они узнают что-то новое, интересное, радуются своим успехам, делятся самым сокровенным со мной, потому что видят во мне друга, помощника, учителя. Вижу благодарные улыбки родителей, ведь для них самое главное, чтобы их ребёнку было хорошо. Чувствую поддержку своих коллег, которые помогут и поддержат в

трудную минуту. И это счастье есть у меня каждый день, только благодаря

тому, что я — педагог. Я горжусь тем, что я – педагог.

И пусть ответом на тему моей работы будут слова: «Иду по пути Служения, Служения Детям. Я теперь знаю, зачем жить».

Учитель — одна из древнейших профессий на земле. Еще в Древней Греции, Египте и Риме люди, почитаемые за свой ум и знания, становились учителями. И считалось великой честью стать учеником философа, постичь тайны мира. Примеры нам известны из истории: учителем, например, Александра Македонского был древнегреческий ученый и философ Аристотель. И кто знает, стал бы Александр настолько великим воином и царем, если бы не уроки его наставника.

Многие считают, что учитель — это профессия от Бога. Даже не профессия — призвание. Действительно, как много душевных качеств должен объединять в своем характере тот человек, кто хочет стать учителем: твердость, безграничное терпение, строгость и мягкость, доверие и умение быть примером во всем. А главное — любовь, любовь к жизни, к процессу обучения, и прежде всего, к детям. Еще Л. Толстой отмечал, что хороший учитель — это тот, кто объединяет в себе любовь к своему делу и любовь к своим ученикам.

С юных лет нас окружают учителя. Они раскрывают перед нами секреты чисел, объясняют законы природы, знакомят с шедеврами мировой культуры. Они открывают перед нами двери в этот прекрасный мир, наполненный радостью узнавания. Настоящие учителя учат нас не столько науке, сколько умению учится, самим находить источник знаний. Они пробуждают в нас тягу к доброму, светлому. Именно такие преподаватели и вдохновляют.

Как много в жизни человека зависит от того, кто будет его учителем. Ведь учителя дают нам не только знания по предмету, они учат нас жизни, воспитывают в маленьком человечке умение радоваться и любить, надеяться и верить, быть сильным и смелым, выносливым и верным, умным и уверенным в своих силах. Так, древнегреческий философ Плутарх писал, что ученик — это факел, который нужно зажечь. И сделать это может только настоящий Учитель.

А Дмитрий Менделеев заметил: «Вся гордость учителя — в учениках, в росте посеянных им семян». Действительно, за открытиями ученых, за достижениями профессоров и ученых деятелей всегда стоят учителя. Мы становимся взрослыми, выбираем свой путь. Но в каждом из нас всегда хранится частичка души, подаренная нам учителями. Не случайно, даже спустя много лет, мы с таким трепетом переступаем порог школы и с такой теплотой вспоминаем наших учителей.

Тем, кто в будущем хочет стать учителем, придется пройти большую школу жизни. И выбирать эту профессию стоит только тем, кто чувствует в себе призвание — быть педагогом, наставником, другом, советчиком и примером во всем.

Эссе на педагогическую тему “Моя профессия – учитель”

В каждом учителе должна сиять и никогда не угасать
маленькая искорка ребенка.
В.А. Сухомлинский

В определенный момент жизни каждый человек стоит перед выбором профессии. В этот момент важно прислушаться к себе, к своему сердцу, почувствовать притяжение и ощутить веру к делу, которое в дальнейшем составит большую часть жизни… И только тогда успех такого важного выбора позволит личности реализоваться на пике своих возможностей.
Мое призвание, потребность души и мой сознательный выбор — быть учителем начальных классов. Именно БЫТЬ И ПРОЖИВАТЬ этот путь, отдаваясь всецело, а не быть «случайным попутчиком» в профессии с целью обеспечить свое существование.

Учитель — это сложная и ответственная профессия. О работе учителя можно много рассказывать. Здесь с одной стороны — педсоветы, методические объединения, родительские собрания, планы, отчетная документация, проверка тетрадей, ежедневные домашние подготовки к урокам, а с другой — творческие встречи, проекты, открытия малые и большие, и каждый день общение с ребятами. Это мир, полный шумных детских голосов, искренняя любовь, это блеск в глазах, это неутолимый интерес ко всему новому, нечто большее, чем просто работа…
Чем мне нравится моя профессия? Нравится тем, что я нужна своим ученикам каждый день, каждый час. Ещё мне нравится моя профессия тем, что я живу в удивительном мире, который не даёт мне останавливаться ни на миг, где сегодняшний день не похож на вчерашний, где каждая секунда – это поиск нового, безумно занимательного. Где все время надо быть интересным для окружающих и оставаться таким всегда, где просто необходимо быть вечным двигателем и генератором идей и задумок. Поэтому в этом мире уживаются только самые терпеливые, искренние, ответственные, самые добрые, самые интересные и яркие люди! Ведь это особый мир — это мир детства!

Чем я руководствуюсь ? Когда я начинала делать первые шаги в педагогике, ведущими принципами я выбрала для себя:
1) Не отмахнись. Даже разбитая коленка или утерянная ручка могут стать для ребенка причиной трагедии;
2) Улыбайся, что бы ни случилось. У нас много поводов для разочарований, важно научиться смотреть на всё философски и с юмором. Никакие проблемы не должны убить улыбку, которую учитель дарит ученикам;
3) Каждый ребенок — личность. Свободно мыслить и иметь своё, собственное мнение, правильно оценивать сложившуюся ситуацию и принимать решение может только личность.
4) Учись учиться. Главное изменение в обществе, влияющее на ситуацию в образовании — это ускорение темпов развития общества. Человек мыслящий — наивысшая ценность сегодня. Современная школа и новые стандарты, по-моему, требуют от современного учителя не только идти в ногу со временем, а на шаг впереди.

Достаточно продолжительное время в системе образования преобладала авторитарная педагогика, рассчитанная на «среднего» ученика. В этой ситуации личностные качества учащегося не всегда учитывались в должной мере и в недостаточной степени развивались. Для современного общества необходимы перемены в системе образования. Естественным образом повысился интерес к образованию, центральным звеном которого является личностно-ориентированное обучение и развитие самостоятельной творческой личности. Важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Школа является важным элементом в этом процессе. Отсюда и главные задачи современной школы — раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Для своих учеников я должна быть не просто учителем, но и наставником. Не просто давать знания детям, но и воспитывать их. Но чтобы добиться результата, мне необходимо стать другом для ученика. Душа ребенка — это как мозаика, состоящая из многих частичек, которую учитель должен собрать в одно целое. Я получаю истинное наслаждение и здоровый азарт, когда на уроке дети отвечают наперебой, когда пытаются высказать свои мысли, когда загораются в их глазах искры радости от полученной похвалы. Не упрекаю ребенка за неправильный ответ, за чрезмерное желание высказаться, выслушиваю и даю совет, оценку. Чтобы на уроке было интересно, учу ребенка трудиться. Мы с моими учениками тесно сотрудничаем, дружим, совместно добываем знания.
Почему учитель именно начальных классов?… А разве можно отказаться от слов: “Вы моя первая учительница, и я Вас буду помнить всю жизнь”, “Вы такая добрая, как моя мама”, “Я так скучал”… Дети всегда вызывали во мне самые теплые и нежные чувства. Иногда мне говорят, что невозможно любить чужих детей. Но как тогда назвать те чувства, с которыми идешь в класс?!… Это и предвкушение нового дня с новыми открытиями; и желание удивить и увидеть горящие глаза; возможность обменяться частичкой тепла и заботы; в конце концов, получить заряд непосредственности, открытости, желания научиться чему-то еще… Не это ли любовь? А ведь помимо прочего именно этого в большей степени не хватает нашим детям, так как многие родители вынуждены проводить много времени на работе в поисках средств на содержание семьи, дабы дать детям все самое необходимое. А если к этому факту присовокупить стремление современной женщины ко всякого рода независимости, то становится очевидным, насколько ребенку не хватает внимания. И в этот момент я осознаю, что, то, как сложится школьная жизнь ребёнка, зависит во многом от учителя, а значит — от меня. И я много думаю о том, как помочь ребёнку в самом начале его пути, его развитии, в его умственном и духовном росте и становлении.

Так пусть любовь согреет моих учеников в трудную минуту, пусть знания помогут обрести место в жизни, а человеческие качества – выстоять и победить.

“Урок окончен”, – говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь…

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

муниципального образования город Ноябрьск

Эссе на тему « Моя профессия учитель»

Нагайцева Ирина Николаевна,

Учитель математики

МБОУ СОШ №6 город Ноябрьск

«Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет.

Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет.»

Уильям Артур Уорд

Учитель – это уникальная профессия, является одной из древнейшей и остается востребованной по сей день. Важный и необходимый человек в жизни каждого ребенка, учитель, чей благородный труд на благо подрастающего поколения.

Самое ценное, чему учили меня учителя, и прежде всего мой классный руководитель, — это учиться. В школе я очень любила математику и в этом спасибо большое моему учителю математики, она заложила большой вклад знаний, поэтому я сразу определилась с выбором профессии. Я закончила Оренбургский педагогический институт, и распределили в сельскую малочисленную школу, где впервые мне дали пятый и седьмой класс. И так стало страшно, боязно ведь вчера была ученица, а сегодня должна быть учителем. И вот уже более пяти лет я работаю в школе учителем и не о чем не жалею что когда то сделала этот выбор. Выбранная мной профессия заставляет все время двигаться вперед, искать и находить что- то новое, развивать творческие способности.

Для кого ни секрет в нашей профессии много трудностей, но только здесь можно получить удовлетворение от проделанной работы, реализовать свой творческий потенциал. Не стоит бояться рисковать, меняться, учиться жизни. Нужно пробовать, дерзать, творить и творить.

К профессии учителя с уважением относились во все времена. Наверное, потому, что учитель — это не просто высокообразованный человек, а прежде всего тот, кто умеет передать свои знания другим, объяснить непонятное, найти ключ к способностям каждого ученика.

Для того чтобы кого-то научить чему-то, надо самому в совершенстве разбираться в этом, быть готовым ответить на любой вопрос. Учителю часто приходится отвечать и на вопросы, не касающиеся его предмета, поэтому его кругозор должен быть широким. А еще учителю необходимы такие качества, как выдержка, терпение, дружелюбие. Учитель должен быть хорошим психологом и любить детей.

Быть учителем очень ответственно, потому что он для учащихся образец в мышлении и поведении. Мало того, что учителю обязательно в совершенстве знать тот предмет, который он преподает, ему необходимо уметь научить. Каждый ребенок в классе должен понять материал. А дети все разные, поэтому учителю следует быть внимательным к каждому. Он должен найти подход ко всем, заинтересовать их в своем предмете, показать его важность и полезность в жизни учеников. При этом учитель обязан с уважением относиться к индивидуальности ученика, не унижать его, даже ставя двойку. Такого учителя любят ученики, внимательно слушают и с интересом выполняют задания.

Мои любимые учителя навсегда останутся в моем сердце. Они все разные, с разными подходами к своей работе. Но есть то общее, что вызывает у меня уважение, — справедливость, внимательность, умение интересно объяснить, понимание. Я уверена, что нам есть, за что быть благодарными нашим учителям, ценить их. Лучшая благодарность учителю от ученика, это его готовность перенимать знания и успешность в будущей жизни.

Школа не остается в стороне от перемен, происходящих в обществе. Работая учителем. я поняла, что научит детей, это еще не значит дать им максимум знаний. умений и навыков, а это значит помочь детям самим понять смысл учения, подготовить их к будущей самостоятельной жизни.

Учителя, учителя…

Профессий нет добей!

Стоите твердо у руля,

Открыв ребенку дверь.

Учитель — самый верный друг,

Не выдаст, не предаст;

А если что случится вдруг,

Он руку всем подаст.

Как напpяженен этот труд:

Пойми и научи.

Всегда к учителю идут

Студенты и врачи…

Зайдете в светлый класс когда,

Не замечать нельзя

Такие милые всегда,

Усталые глаза.

О, как отважен этот труд:

Задиры, шалуны…

Порой в глаза упрямо лгут.

Вы их понять должны.

Учителя, учителя…

Профессий нет добрей!

Стоите твердо у руля,

Открыв ребенку дверь.

Когда птицы собираются в стаи, а листья становятся золотыми или окрашиваются в багрянец, начинается учебный год. Я работаю учителем и спешу после отпуска в родную школу. Для меня школа – не просто воспоминание о беззаботной поре, это моя ежедневная жизнь, это моя работа.
Профессия учителя потеряла былой престиж, родители поучают детей: «Будешь плохо учиться, не поступишь на юриста или экономиста, а станешь учителем». Бытует мнение, что учитель – сплошной комок нервов, сложно налаживаются контакты со школьниками, в старших классах особенно, учителя и ученика разделяет пропасть. Так ли плохо быть учителем?
Специфика данной профессии в том, что учитель у всех на виду, это жизнь за стеклом, всё время под чьим – то бдительным оком, быть эталоном сложно… В любой ситуации ты обязан двигаться грациозно и с достоинством, сохраняя уверенность в себе, ощущать себя хорошо одетым и не сомневаться, что выглядишь хорошо, такие требования предъявляются к преподавателю каждый день. В нашей профессии есть и свои достоинства: учитель всегда выглядит моложе своих лет, это обусловлено окружением: общаешься с детской аудиторией, и сам молодеешь. Возможно, это и есть своеобразный эликсир молодости.
Мне повезло: я встречаюсь с детьми во внеурочное время, так как работаю заместителем директора по воспитательной работе, а такое общение предполагает доверие и откровение. Дети – особый мир, необычная планета, их доверие надо заслужить, его надо уметь добиться.
Шум и суета царит в школьных коридорах. Сколько энергии у детей, и как важно направить ее в нужное русло. Как увлечь детей, ведь не у каждого есть талант, а ребенок должен чувствовать себя уверенно, независимо от одаренности. Каждый ребёнок – личность, требующая от взрослого внимания и понимания. Если есть в ребёнке маленькая искра, то важно разжечь пламя, в этом и вижу смысл своей работы: гореть и зажигать звёзды на небе. Думаете, почему на небе так много звёзд? Их зажигает учитель, он простой волшебник.
Надо искать пути для совершенствования способов и методов обучения, чтобы поддерживать в ребенке постоянный интерес. Сколько информации мне придется еще открыть для себя, я хочу быть в постоянном поиске: творчество не терпит ленивых и равнодушных. Творчество – постоянное усовершенствование, это попытки делать больше и лучше, чем раньше. Творчество — это быстрый шаг в будущее.
Я люблю детей, за этим следует ответная реакция. Не гоню ребенка прочь, если он пришёл ко мне со своими переживаниями, а стараюсь уделить ему время. Ну а если ученики приходят с предложениями по поводу сценария или концертного номера, я не просто радуюсь, я отдыхаю душой. Дети – первообраз добра, гармонии и красоты. Нет такого ребёнка, в лице которого не проглядывалось бы то прекрасное, что присуще роду человеческому. Особенность детского характера состоит в том, что он невероятно податлив. Так важно, чтобы ребёнок откликнулся на интересное дело, загорелся желанием помочь, тогда и сам ребёнок раскроется, демонстрируя золото человеческой души. Грешно не приложить для этого усилий.
Стремлюсь найти новое, спешу, ругаю себя, бичую, и всё чаще вспоминаю изречение Сократа: «Быть слишком недовольным собой – есть слабость, быть слишком довольным – глупость». Дорогу осилит идущий и не всегда это асфальтированное шоссе, но если камни и кочки на пути, я продолжаю идти. Не надо падать духом, если случаются невзгоды, этого никому в жизни не избежать, необходимо искать выход из затруднительных ситуаций, устанавливать контакты с теми, кто может помочь преодолеть трудности. Друг – это тот, кто даже в трудных для себя обстоятельствах, готов прийти тебе на помощь. Особенность высокоразвитого чувства собственного достоинства проявляется в широте и щедрости души. Слабый духом срывает зло на других, когда ему тяжело, а сильный становится чувствительнее к другим. Вот что значит вести себя с достоинством. Учусь этому сама и детям объясняю. Реально оцениваю свои возможности, с оптимизмом смотрю на жизнь, стараюсь достигать поставленных целей.
Хочется, чтобы дети понимали смысл человеческой жизни. Современное общество оскудело на милосердие и доброту, на великодушие. Зато всё чаще сталкиваемся с равнодушием. Великий учитель А.С.Макаренко писал: «Надо подходить к человеку с оптимистической гипотезой, пусть даже с некоторым риском ошибиться. Человек от этого расцветёт». Так вот, нынче бытуют эгоистические представления, очерствели люди душой. Что такое сочувствие? Это одна из форм проявления человеколюбия, которая выражается в понимании чувств и мыслей другого человека. Вспоминаем золотое правило поведения: «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой». Так звучит одна из заповедей Божьих. Человек всего лишь маленькая песчинка в мире бытия, необходимо учить детей бережнее относиться друг к другу и взрослым людям. Какой простор представляет собой детская душа, мы взрослые в ответе за то, что взращиваем в душе ребёнка. Не надо сеять сорняки, они не принесут пользы, но вредных семян дадут с лихвой. Не советую врать, дети интуитивно чувствуют ложь. Сама к обману нетерпелива, не вижу в этом смысла. Всегда была склонна идеализировать мир, стараюсь беречь чувства окружающих. Из собственных наблюдений знаю, что добрых людей больше, чем злых, но зло агрессивно, оно кричит и нападает, а добро больше молчит и это не всегда хорошо, ведь « добро должно быть с кулаками», просто чтоб не затоптали и не затюкали. Только такие мысли вслух надо произносить как можно реже: дети должны верить в хорошее, тогда добром мир полнится. Послушайте, как красиво звучит: люди добрые.
Улыбка и хорошее настроение, независимо от погоды и душевных переживаний, вот что диктует профессия учителя.
Взаимоотношения учителя с учеником в последнее время стали предметом обсуждения и предметом исследования. О школе снимают фильмы, проблемы школы обсуждаются в популярных телепередачах, большей частью показан негатив, а у меня внутри зреет протест: в нашем обществе много нежелательного, но надо учитывать, что школа – это лучшие годы жизни любого человека, это светлые минуты. В школе дети должны научиться верить в добро, должно быть больше позитивной информации о школе в СМИ, родители должны работать в союзе с учителями по формированию положительных привычек у ребёнка и в воспитании в целом.
Нравственные знания ребёнок вначале получает «между прочим», в процессе социального обучения. Он знакомится с людьми, которые ему нравятся или не нравятся. Он встречается с «хорошими» и «не очень хорошими» школьными товарищами. Но всегда в воспитании ребёнка в школе ключевой фигурой выступает учитель. Педагогу отводится важная роль в становлении способности воспринимать и выявлять ценностную значимость окружающих объектов мира. Именно педагог организует деятельность группы детей, он направляет энергию в нужное русло. Вот и получается, что учитель – творец детских душ, их ваятель.

Что происходит с нами, когда мы влюбляемся?

14 февраля 2015

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Любовь проходит несколько стадий, но не обязательно в одном и том же порядке

Ученые установили, какие химические процессы происходят в нас, когда мы влюблены. Стадии всегда одни и те же — но их последовательность может быть какой угодно.

В отношении любви образно применяют слово «химия», но на самом деле любовь — это действительно ряд химических реакций. Ученые считают, что влюбленность запускает в наших организмах ряд процессов, которые в конечном итоге нацелены на сохранение человеческого рода.

Симптомы любви похожи на болезненное состояние: потеющие ладони, потеря аппетита, эйфория, румянец на лице и учащенное сердцебиение.

Любовь проходит через несколько стадий — каждая из них зависит от определенных химических элементов, запускающих в организме соответствующие реакции.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Первая стадия — стадия желания — определяется действием сексуальных гормонов и выражается в поиске партнера

Но порядок, в котором стадии следуют одна за другой, может быть произвольный, подчеркивает исследователь университета Рутгерса в Нью-Джерси Хелен Фишер.

«Вы можете испытывать сильную привязанность к кому-то на работе или в своем круге общения, и лишь спустя многие месяцы или годы что-то происходит, ситуация меняется и неожиданно вы обнаруживаете, что влюбились в этого человека», — объясняет Хелен Фишер.

«То есть сначала идет привязанность, потом приходит романтическая влюбленность, и лишь затем эмоции, связанные с сексуальным влечением. Или мы можете встретить кого-то, кто покажется вам сексуально привлекательным, вы в него влюбляетесь и лишь затем приходите к ощущению глубокой привязанности. Или вы можете внезапно влюбиться, буквально потерять голову из-за кого-то, с кем давным-давно у вас был секс, в тот момент не вызвавший сильных чувств», — продолжает Фишер.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

На каждой из этих стадий в игру вступают разные химические вещества, и ученые теперь знают, какому процессу какие элементы соответствуют.

Желание (или говоря более грубо, но точно — похоть) вызывается в нас половыми гормонами тестостероном и эстрогеном. Тестостерон — это совсем не исключительно «мужской» гормон. В женском организме он играет такую же важную роль в возбуждении сексуального влечения.

Стадия 2: Влечение

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Долгие отношения базируются на инстинкте заботы о детях и обеспечения их будущего

На этой стадии люди влюбляются, теряют голову и не могут думать ни о чем, кроме предмета вожделения, плохо спят и вечно находятся в состоянии блаженных или тревожных размышлений о нем. У них может даже пропасть аппетит.

На стадии влечения в дело вступает группа нейромедиаторов из группы моноаминов:

Допамин — то самое вещество, ради которого некоторые вводят в свои организмы кокаин и никотин
Норадреналин — ближайший родственник адреналина. Заставляет нас потеть, а сердце — учащенно биться.
Серотонин — главный «двигатель» любви, его недостаток приводит к депрессии, а переизбыток — к натуральному сумасшествию.

Стадия 3: Привязанность

Это чувства, которые возникают в нас, если отношениям суждено продлиться долгое время. Если бы стадия влечения продолжалась бесконечно, вряд ли из них получалось бы что-то путное, кроме кучи детей.

Автор фото, Science Photo Library

Подпись к фото,

Окситоцин отвечает за прочную эмоциональную связь между матерью и ребенком

Привязанность — это долговременные добровольные обязательства, это связь между людьми, решающими создать союз и обзавестись потомством.

На этой стадии нервная система выпускает в организм два гормона, которые, как считают ученые, отвечают за социальную связь между людьми:

Вазопрессин — важный для установления долговременных обязательств химический элемент. Опыты на мышах позволяют сделать вывод, что как только количество вазопрессина уменьшается в организмах самцов, их способность создавать пару с самкой тут же уменьшается. Они перестают заботиться о самке и становятся равнодушны к вниманию к ней со стороны других самцов.
Окситоцин — выделяется гипоталамусом во время рождения ребенка, а также помогает молочным железам выделять молоко. В социальном отношении помогает укрепить связь между матерью и ребенком. Кроме того, этот гормон выделяется и у мужчин, и у женщин во время оргазма и — как полагают ученые — сближает партнеров эмоционально. Согласно теории, чем больше у вас с партнером секса — тем прочнее ваши отношения!

Каково это – жить, не испытывая эмоций?

Дэвид Робсон
BBC Future

2 сентября 2015

Автор фото, Getty

Есть на свете люди, которым неведомы радость, печаль, любовь… Иногда это связано с нарушением мозговой деятельности, получившим в современной науке название «алекситимия». Корреспондент BBC Future попытался выяснить, какие трудности возникают у тех, кто живет с таким нарушением, и какие преимущества оно дает.

Калеб рассказывает мне о рождении сына, которому сейчас восемь месяцев.

«Вы слышали, наверное, как родители рассказывают о тех чувствах любви и радости, которые их охватили при виде своего новорожденного малыша?», — спрашивает он.

«Ну так вот, — продолжает мой собеседник после драматической паузы, — я ничего подобного не почувствовал».

Собственная свадьба тоже мало его тронула. Пытаясь объяснить свое тогдашнее состояние, он приводит метафору бродвейского шоу: в зале сидит публика; она эмоционально вовлечена в театральное действо; а за кулисами тем временем дежурят рабочие сцены, которые, оставаясь безучастными к спектаклю на чувственном уровне, участвуют лишь в техническом его осуществлении.

На собственной свадебной церемонии Калеб, в отличие от большинства участников этого волнующего события, прилива чувств не испытывал.

«Я исполнял свою роль чисто механически», — говорит Калеб (свою фамилию он попросил не называть).

Даже когда его невеста направлялась к алтарю, единственное, что он почувствовал, — это приливающую к щекам кровь и тяжесть в ногах; в сердце же он не чувствовал ни радости, ни счастья, ни любви…

Калеб признается мне, что вообще никогда не испытывает эмоций — ни позитивных, ни негативных.

Мы познакомились на интернет-форуме для людей с так называемой алекситимией — это своего рода эмоциональный дальтонизм, который лишает человека способности различать и выражать разнообразные чувственно-эмоциональные нюансы.

Автор фото, Getty

Подпись к фото,

Безэмоциональному человеку поведение других, эмоциональных людей может казаться неадекватным

Из тех, кто страдает этим нарушением, около половины — аутисты. Однако Калеб и многие другие «алексы» кроме безэмоциональности не проявляют никаких других аутических черт, таких как компульсивное (навязчивое) поведение, например.

Что значит «влюбиться» для того, кто в принципе неспособен почувствовать к другому любовь или даже симпатию?

Глубокое изучение «эмоционального дальтонизма» может пролить свет на целый ряд сопутствующих заболеваний, таких как анорексия, шизофрения, синдром раздраженного кишечника.

Истории, рассказываемые на форуме членами алекс-коммюнити, заставляют нас заново переосмыслить эмоциональные переживания, которые, казалось бы, мы все так хорошо знаем.

Взять, например, влюбленность. Вот как может влюбиться человек, которому неведомы даже такие базовые чувства, как нежность и симпатия? Ведь именно они и зажигают в нас искорку любви…

Многослойность эмоционально-чувственной сферы

Понять, что такое «эмоциональная немота», можно на наглядном примере матрешки, многослойной игрушки, состоящей из нескольких вложенных в нее куколок, каждая следующая затейливее предыдущей.

В основе эмоционально-чувственной сферы человека лежат телесные ощущения — например, когда мы видим возлюбленного, мы чувствуем, как подпрыгивает сердце; а когда испытываем гнев, часто ощущаем желудочные спазмы.

Наш мозг приписывает каждому из этих ощущений определенную ценность — тогда вы знаете, позитивное оно или негативное, сильное или слабое.

Так аморфные ощущения обретают форму, и у эмоции появляется некий осознанный образ.

Эмоции могут иметь множество нюансов и подчас совмещают разноокрашенные переживания (например, светлая грусть).

Для описания наших эмоциональных состояний мы рано или поздно находим подходящие слова — мы способны вербально описать наше состояние отчаяния или радости, например, и мы можем также объяснить, что нас привело в то или иное эмоциональное состояние.

В 1972 году, когда алекситимия впервые была научно описана, предполагалось, что проблема возникает именно на этом последнем, лингвистическом этапе; предполагалось, что страдающие алекситимией люди на глубинном уровне чувствуют как все и что они неспособны лишь описать свое эмоциональное состояние словами.

Ученые предположили, что это может быть вызвано нарушением нормальной коммуникации между двумя полушариями мозга, которое препятствует передаче сигналов из эмоциональных центров, находящихся преимущественно в правом полушарии, левополушарным центрам, отвечающим за речь.

Такая трансмиссия необходима нам для того, чтобы вербализировать то, что мы чувствуем, объясняет Катарина Гёрлих-Добре из Рейн-Вестфальского технического университета города Ахен, что в северной Германии.

В этом можно было убедиться, когда врачи впервые попробовали лечить эпилепсию, удаляя соединяющие две доли волокна; такое хирургическое вмешательство сокращало количество эпилептических приступов, однако перенесшие операцию пациенты становились «эмоционально немыми».

Еще одно важное, хоть и менее сенсационное, открытие, сделанное самой Гёрлих-Добре благодаря томографии, состоит в том, что у людей с алекситимией нейронные связи имеют аномальную плотность.

Автор фото, SPL

Подпись к фото,

Когда хирургическим путем удаляются соединяющие два полушария волокна, пациенты становятся эмоционально немыми и неспособными выражать свои чувства

Возможно, предположила исследовательница, это создает дополнительные шумы при трансмиссии (что-то вроде помех в плохо настроенном радиоприемнике), и связь с эмоциональными зонами, соответственно, нарушается.

Сегодня ученые уже знают, что существует много разных типов алекситимии.

Одни «алексы» с трудом выражают свои эмоции и чувства, тогда как другие (как Калеб) даже не осознают их.

Ричард Лейн из Университета штата Аризона предлагает в качестве аналогии феномен потери зрения у людей, получивших травму визуальной зоны коры головного мозга; сами глаза не пострадали; тем не менее способность различать зрительные образы утрачивается.

Подобным же образом поврежденная нейронная цепочка, участвующая в обработке эмоциональных сигналов, может мешать чувствам грусти, радости или гнева достигать сознания (если продолжить метафору многослойной матрешки, то проблема возникает на уровне второй «куклы»: тело реагирует нормально, но интеграции ощущений не происходит, и, соответственно, не может сформироваться эмоциональная мысль).

«Возможно, что эмоция активизируется, и тело на нее отвечает, но человек своих эмоций просто не осознает», — говорит Лейн.

Проведенные недавно исследования с применением магнитно-резонансного сканирования (томография), выявили признаки более базисной проблемы перцепции в некоторых типах алекситимии.

Гёрлих-Добре, к примеру, обнаружила недостаток серого вещества в центрах поясной коры, отвечающих за самосознание, и предположила, что это блокирует сознательное представление эмоций.

А ее коллега Андре Алеман из Университетского центра медицинских исследований в Гроненгене, Нидерланды, обнаружил дефицит в зонах головного мозга, связанных со вниманием, в моменты, когда страдающие алекситимией люди смотрят на эмоционально заряженные картинки. У него сложилось впечатление, будто эмоции их мозг просто-напросто отказывался регистрировать.

«Мне кажется, это вполне соотносится с теорией Лейна, — говорит Алеман (первоначально он полагал, что причины у этого явления иные). — Мы вынуждены признать их (Лейна и его коллег — прим. переводчика) правоту».

Вот как сам Калеб описывает свой разрыв в сознании, который препятствует нормальной передаче эмоциональных сигналов в левую долю мозга.

Он вспоминает, как работал однажды в школьном театре. Целую неделю перед спектаклем пытался он записать нужные звуковые эффекты, но свести всё вместе никак не удавалось.

В конце концов ответственный потерял терпение и набросился на него с упреками.

Автор фото, SPL

Подпись к фото,

Вопреки стереотипу, не все аутисты страдают от эмоциональных или социальных проблем

«Тело мое отреагировало странным образом, — вспоминает Калеб. — Я почувствовал напряжение; сильно забилось сердце, но ум оставался безучастным… За этим было любопытно наблюдать с исследовательской точки зрения. А потом я совершенно забыл эту ситуацию».

Кажется, что никакое событие не может поколебать такое твердое равнодушие. «Чем насыщеннее эмоция, тем ярче, по идее, она должна окрашивать мое мышление, — говорит Калеб. — Но на самом деле мышление у меня более ясное и более склонное к анализу».

Есть одно небольшое преимущество: Калебу проще переносить медицинские процедуры — просто потому, что он не связывает с подобным опытом никаких негативных эмоций и не испытывает страха или тревоги.

«Я спокойно переношу всякие неприятные моменты, поскольку знаю, что в памяти у меня отсутствуют [негативные] эмоциональные ассоциации, — признается мой собеседник. — Но это значит, что позитивные воспоминания из памяти тоже вымываются».

Короткое замыкание в мозгу

Впрочем, компенсация эта несущественная — алекситимия связана, по всей видимости, с разными другими заболеваниями, в том числе с шизофренией и расстройствами пищевого поведения. Потому, наверное, что именно благодаря эмоциям мы обычно начинаем лучше заботиться о своем физическом и ментальном здоровье.

Более точное определение алекситимии помогло бы лучше понять природу сопутствующих расстройств, а также больше узнать о различиях между разными видами аутизма.

Джефри Бёрд из лондонского Королевского колледжа отмечает, что, вопреки стереотипам, половина аутистов вполне способна к восприятию других людей на эмоциональном плане и к адекватным эмоциональным реакциям, а те, которые испытывают трудности с социализацией, обычно страдают алекситимией.

Поэтому он полагает, что разграничение этих двух видов расстройств приведет к более адекватному уходу и лечению.

Пока же остающееся недопонимание в этой области часто мешает аутистам получать ту помощь, которая им действительно требуется.

«Я работал с одной женщиной-аутистом, которая хотела стать помощником по уходу за больными, — говорит Бёрд. — Но ей отказали — под предлогом, что она якобы не способна на эмпатию. Однако проведенное нами исследование показывает, что у многих аутистов нет проблем с эмоциями.»

Дальнейшая работа в этом направлении могла бы также прояснить загадочную связь с соматическими заболеваниями, такими как хронические боли и синдром раздраженного кишечника, которые у больных алекситимией встречаются необычно часто.

Лейн предполагает, что причина состоит в своего рода «коротком замыкании» в мозгу, которое является следствием «эмоционального дальтонизма». По его словам, осознанное восприятие эмоций помогает затушить физические ощущения, связанные с той или иной эмоцией.

Автор фото, Getty

Подпись к фото,

Стараясь найти связь со своими эмоциями, «алексы» часто проходят свой жизненный путь в одиночестве

«Если ты можешь осознанно обрабатывать эмоцию, позволяя ей расти и развиваться, если ты подключаешь фронтальные зоны мозга, то задействуются механизмы, модулирующие процессы в теле сверху вниз», — говорит Лейн. Однако без эмоционального выхода ум может застрять в физических ощущениях, что приведет к усилению реакций.

По словам Гёрлих-Добре, «они («алексы») гиперчувствительны к ощущениям в теле и не могут ни на чем другом фокусироваться, что возможно является одной из причин хронических болей, которые они испытывают».

Некоторые исследования действительно показали, что «алексы» необычно чувствительны к ощущениям в теле, хотя результаты других экспериментов эти выводы опровергают.

Описания физических ощущений часто доминируют в рассказах Калеба о трудных моментах в его жизни, таких как расставание с семьей.

«Вообще я не скучаю по людям, мне кажется. Если я уезжаю и долго кого-то не вижу, жизнь у меня идет по принципу «С глаз долой, из сердца вон», — признается он. — Но если пару дней со мною рядом нет моих жены и ребенка, то я физически ощущаю давление или стресс».

Восстановление связи с потерянными чувствами

Есть надежда на то, что в конце концов врачи установят причины алекситимии и помогут своим пациентам избежать эффекта «снежного кома» при ее воздействии на организм.

Калеб полагает, что его заболевание возникло при рождении и могло быть вызвано генетическими факторами. Особенности воспитания и эмоциональная отзывчивость родителей тоже могут играть здесь определенную роль.

Но есть люди, которые становятся «алексами» в результате психологической травмы, нарушающей их способность обрабатывать некоторые или даже все эмоции.

Лейн представил меня одному из своих пациентов, Патрику Дасту, который в детстве подвергался насилию со стороны отца-алкоголика, так что в какой-то момент даже возникла угроза его жизни.

«Однажды вечером, когда он вернулся домой, они с мамой в очередной раз поругались. И тогда он сказал: «Вот пойду схожу сейчас за своим ружьем и застрелю вас всех». Мы побежали к соседям и из их дома вызвали полицию».

С тех пор прошло несколько десятилетий, а для него все это время было проблематично понимать и интерпретировать свои эмоции, особенно страх и гнев, которые он до сих пор испытывает по отношению к своим родителям.

Даст подозревает, что в результате у него развилась фибромиалгия — диффузная мышечно-скелетная хроническая боль и слабость всего тела — а также расстройство пищевого поведения.

Вначале под руководством Лейна, а позже и самостоятельно Даст вспомнил свои давние переживания и вновь соединился с эмоциями, которые он прежде всегда старался упрятать поглубже. В результате этого его фибралгические боли уменьшились.

«Я обнаружил огромный гнев, который испытывал сам того не осознавая, — объясняет Патрик. — Это самое важное, что я сделал в своей жизни». Он только что закончил работу над книгой, в которой описал этот процесс. Чтобы лучше социализироваться, Калеб тоже посетил психотерапевта, специализирующегося на когнитивном поведении, и теперь через осознанное решение он может лучше анализировать собственные физические ощущения и соотносить их с эмоциями других людей.

Хотя этот процесс и остается во многом исследовательским экзерсисом, он позволяет Калебу осознавать чувства его жены и понимать, почему она поступает так, а не иначе.

Автор фото, Getty

Подпись к фото,

Принимая осознанное решение любить, «алексы» могут принести в отношения стабильность

Однако далеко не каждый больной алекситимией обладает такой решимостью и упорством. И не всякому удается найти себе спутника жизни, который был бы готов принять связанные с этим заболеванием допущения.

«Со стороны моей жены требуется большое понимание… Она осознает, что я понимаю любовь и другие вещи несколько иначе», — говорит Калеб.

Зато он эмоционально стабилен и не подвержен перепадам настроения. «Компенсация состоит в том, что мои отношения с женой — это для меня осознанный выбор», — объясняет Калеб.

Он действует не по прихоти, а на основе осознанного намерения любить и заботиться о ней. В последние восемь месяцев это было особенно важно.

«Если мы переживаем какую-то сложную ситуацию — к примеру, ребенок не спит всю ночь и плачет, — на мое отношение это никак не повлияет, потому что у меня связь основана не на эмоциях».

Калеб не испытал эйфории по поводу своей свадьбы или рождения ребенка, но он большую часть жизни провел глядя внутрь, пытаясь прочувствовать и понять ощущения, которые испытывает он сам и окружающие его люди.

Он один из самых заботливых и осознанных людей, которых я когда-либо имел удовольствие интервьюировать — человек, который знает себя и свои ограничения насквозь.

Завершая разговор, он подчеркивает, что «эмоциональный дальтонизм» не делает человека злым или эгоистичным.

«Трудно поверить, но жить полностью отделенным от эмоций и воображения возможно, хотя это как раз то основное, что делает нас людьми, — говорит он. — Но это вовсе не значит, что такой человек бессердечен или что он псих».

Самое странное эссе о Джоне Апдайке, к тому же почти что и не о нем

Текст: Андрей Цунский

Литературная судьба — штука хитрая. Над иным писателем она может жестоко пошутить: взять, да и исполнить его мечту. Или еще хуже — исполнить его самую заветную мечту – но после его смерти. А еще она может поставить его на то место, о котором он при жизни и думать не думал. Сегодня день рождения у Джона Апдайка. Но все изложенное выше относится к Сергею Довлатову. Спросите, при чем тут он? Да еще как при чем. Хотя похожи они ну совершенно не были. А все же. Ну и конечно, вы ждете, когда же в текст прокрадутся эти несколько строк из довлатовского «Соло на Ундервуде». Все в порядке, вот-вот, сейчас. Не садисты же мы тут, и томить вас лишние секунды не будем. Итак – барабаны – дробь!

Как-то мы сидели в бане. Вольф и я. Беседовали о литературе. Я все хвалил американскую прозу. В частности — Апдайка. Вольф долго слушал. Затем встал. Протянул мне таз с водой. Повернулся задницей и говорит:
— Обдай-ка!

Ну что, отлегло? Пожалуй, можно продолжать.

Американский писатель был для советского человека – будь он даже сам писателем – фигурой нереальной. Он жил где-то вдалеке, он творил свободно, ни на кого не оглядываясь. Он был совершенно остранен и недосягаем – и поэтому нам казалось, что он давно умер.

Между тем Апдайк не только всего лет на девять старше Довлатова – он его еще и на двадцать переживет.

Апдайк курит. Фото: Wikimedia

И Довлатов курит. Фото: Wikimedia

Всю свою жизнь в СССР Довлатов мечтал напечататься. Апдайк издал «Ярмарку в богадельне» в двадцать семь лет, и каждый год добавлял к ней по новой книге. И вообще трудно найти судьбы, настолько непохожие друг на друга.

Довлатов родился в Ленинграде – большом городе с амбициями столицы. Апдайк – в Рединге, в Пенсильвании, в провинции более в чем-то провинциальной, нежели самый захолустный центральный штат. Довлатов в семье актрисы и режиссера (уже судьба), Апдайк в семье школьного учителя (тоже судьба, но несколько иная).

Апдайк с трудом поступил в Гарвард, но окончил его с отличием. Довлатова выгнали с двух факультетов Ленинградского Университета имени Жданова.

Апдайк устроился работать в журнал «Нью-Йоркер». Довлатов – в многотиражную газету ЛОМО «Знамя прогресса».

«Он никогда не впадал в отчаяние; не был ни упрям, ни своенравен; не был ни революционером, ни мизантропом; не страдал ни алкоголизмом, ни наркоманией; ни с кем не ссорился. В политике исповедовал здоровый консерватизм. Он, единственный из всех писателей его поколения, завоевавших громкую славу смолоду, добивался успеха спокойно и методично, без суеты и шума. А ведь Апдайку, при безусловном его обаянии и одаренности, пришлось пережить множество унизительных неудач. В Принстон его вообще не приняли, а в Гарварде знаменитый профессор Мак-Лиш дважды отказался взять его в элитный литературный класс. После университета он не смог издать два первых своих романа. Только третий роман – «Ярмарка в богадельне» – принял в 1959 году издатель Кнопф. Но Апдайк упорно шел к цели и скрывал свои неудачи и переживания. Его целью был не просто успех, а успех в Искусстве. Он писал матери: «Я хочу быть художником, а не элегантным литературным подёнщиком»», — Александр Генис.

«Сергей ненавидел свои запои и бешено боролся с ними. Он не пил годами, но водка, как тень в полдень, терпеливо ждала своего часа. Признавая ее власть, Сергей писал незадолго до смерти: «Если годами не пью, то помню о Ней, проклятой, с утра до ночи», – тоже Александр Генис.

Апдайк пьёт. Фото: Wikimedia

А Довлатов кофе не любит. Фото: Wikimedia

«Довлатов был очень пунктуальным, очень обязательным, очень корректным, изысканным. Он всегда выполнял обещания, никогда не опаздывал ни на одну секунду, никогда не подводил. И еще о его поведении: я ни разу не видела, чтобы Сергей провожал внимательным мужским взглядом какую-нибудь девушку, отвлекаясь от разговора. Его интересовала литература, литература и еще раз литература. Это не значит, что он не влюблялся, но сказать, что он был на этом чрезмерно сосредоточен – нельзя. Вечно пьяный и разгульный человек – это им же придуманный образ». Елена Скульская. Одно с другим трудно склеивается. Но отнесем это к условному понятию «загадочная русская душа».

Довлатов оказался в Америке в качестве иммигранта. Апдайк в СССР – в качестве туриста.

Довлатов о жизни литератора в Америке:

«Начнем с плохого. Рядового автора литература прокормить не может. Писатели работают сторожами, официантами, лифтерами, водителями такси».

Апдайк получил, кажется, все литературные премии, кроме Ленинской и Нобелевской, включая премию за худшую эротическую сцену.

Причем получил ее не за что-то конкретно, а за достижения всей жизни: ни разу он не получал премию за худшее изображение сексуальной сцены, однако четырежды был на нее номинирован. Этот результат организаторы премии назвали «уникальным достижением». Пример… да нужно больно тут ставить все эти цифры с плюсами. Захотите – найдете.

Довлатов:

«Именно в этих темах бездарность писателя проявляется особенно легко и явно. А я не хочу рисковать. Действительно, ни в одной другой теме не выплывает на поверхность с такой силой и убедительностью вся наша безвкусица, пошлость, темнота и отсутствие чувства меры. В этих темах и прямота коробит, и затемнение вызывает протест».

Апдайк о поездке в СССР:

«Мы вышли втроем на сцену, и аудитория разразилась аплодисментами — потому что Евтушенко и Вознесенский были поэтами, а я был американцем. Поэзия и Америка тогда воплощали свободу для людей, у которых свободы было недостаточно. Помню, я был в восторге от того, что меня так бурно встречают, хотя понимал, что аплодируют не мне».

Довлатов:

«Недавно я прочел такую фразу у Марамзина:

«Запад интересуется нами, пока мы русские…»

Писательская судьба Довлатова окончательно вошла в колею, когда его опубликовали в самом «Нью-Йоркере». Сам Довлатов не знал толком, что означает для него эта публикация, друзья помогли разобраться:

«Мне объяснили, что это большой успех. В Союзе о «Нью-Йоркере» пишут: «Флагман буржуазной журналистики…» Здесь его тоже ругают. Знакомые американцы говорят:

— Ты печатаешься в самом ужасном журнале. В нем печатается Джон Апдайк…

Я не могу в этом разобраться. Я все еще не читаю по-английски. Джон Апдайк в переводах мне очень нравится…»

Апдайк, как, кстати, и Довлатов, не нравится многим в оригинале.

Довлатов:

«Большинство русских авторов любит поучать читателя, воспитывать его. Причем иногда в довольно резкой, требовательной форме. Черты непрошеного мессианства раздражают западную аудиторию. Здесь этого не любят. И не покупают…»

Ну как они могут оказаться героями одного текста. К тому же тут больше о Довлатове, нежели об Апдайке.

Но если нужно общее… Ах, да — оба окончили художественную школу – один в Лондоне, второй в Ленинграде, и неплохо рисовали.

Довлатов работает. Фото: Wikimedia

И Апдайк работает. Фото: Wikimedia

Но есть и еще кое-что общее:

Вот что говорит соученик Апдайка по школе в Аптоне:

«Он изменил названия городов. Шиллингтон стал Аптоном, а Ридинг – Бруером. Он также описывал знакомых ему людей. Когда начали публиковать его книги, люди волновались, что он описал именно их. Люди из Новой Англии или из России не имели ни малейшего об этом понятия, думали, что все его герои вымышлены. Но люди-то в Ридинге знали, что о ком…»

«В Эстонии Довлатов — не герой. И не только потому, что его все знали, но и потому, что он всех знал. «Компромисс» в Таллине читают, как письмо Хлестакова в “Ревизоре”.

В Эстонии довлатовские персонажи носят имена не нарицательные, а собственные, причем, как мне объяснили, ничем не запятнанные. Все они, что бы ни понаписал Довлатов, люди порядочные. Один фотограф Жбанков получился достоверно: алкаш как алкаш, он и не спорил». Это еще раз Александр Генис.

Как-то странно получается. Пишу вроде бы об Апдайке, а все о Довлатове. Идея! Давайте, чтобы не умничать, я просто почитаю вам Апдайка. А Довлатова – ну, как-нибудь в следующий раз. Его, конечно, не читал еще только ленивый – о, господи, неужели это я и есть?!

Размышления о свободе и искусстве

Вопреки известному заявлению британского поэта Шелли, что «поэты − непризнанные законодатели мира», они «никогда таковыми не были, и хорошо бы это до них донести», − пишет Уистен Хью Оден в своем не публиковавшемся ранее эссе 1947 года. Он задается вопросами о границах свободы и искусства, об их потенциале и взаимосвязях. Далекий от романтического взгляда на искусство, придающего ему большую значимость, чем оно имеет на самом деле, англо-американский писатель выступает за его шекспировское видение: искусство протягивает природе зеркало.

Уистен Хью Оден

Говоря о свободе, мы имеем в виду свободу выбора. Мы пользуемся свободой, когда из двух или более альтернатив решаем выбрать одну, исключив остальные. Свободный выбор ‒ это выбор сделанный. Либеральные богословы с глупым энтузиазмом радуются принципу Гейзенберга: неопределенность поведения хороша для электронов, но недостаточна для свободных людей.

Выбор бывает трех типов:

1) Выбор действия: мучимый жаждой посреди пустыни человек не свободен. Не потому, что не может утолить свою жажду, а потому, что не имеет возможности выбора: пить или не пить.

2) Выбор оценочного суждения: хорошее или плохое, истинное или ложное, красивое или уродливое, абсолютное или относительное, обязательное или запрещенное.

Человек, видевший лишь одно изображение, не свободен в суждении о том, красиво оно или уродливо. Не свободен человек гневающийся или испытывающий страх, потому что утрачивает понятие о каком-либо ином состоянии и не может оценить свой гнев либо страх.

3) Выбор авторитета: в какого бога, какого человека, какую организацию следует верить, кому из них повиноваться, а кому нет. Здесь дело обстоит точно так же: где нет осознанности и возможности выбора, нет и свободы.

Желания души человека радикально отличаются от желаний его естества, таких как голод или сексуальное желание. Их я насчитываю два: желание не зависеть от обстоятельств и желание ощутить собственную значимость. Одно с другим могут конфликтовать, и действительно часто конфликтуют, ибо первое воспринимает все, что человеку «дано» – как от природы, так и от окружающего мира – как ограничение его свободы, и побуждает его не учитывать это в своих поступках, притом что ощущение значимости человек может извлечь только и исключительно из того, что ему «дано». Абсолютное самочинство было бы одновременно абсолютной банальностью.

Искусство как игра

Одна из человеческих попыток удовлетворить оба этих желания ‒ это беспричинный преступный акт, нарушение закона ради удовольствия его нарушить, когда закон прибавляет значимости, а его нарушение ‒ свободы. Еще одна такая попытка – игра, когда игрок соблюдает правила, потому что сам же их установил. В конечном счете, любая форма искусства, любая чистая наука, любое творчество – в каком-то смысле игра. Вопрос «что есть искусство» и вопрос «почему художник творит» − суть вещи разные.

Мне кажется, что в основе творчества, каким бы оно ни было, лежит желание добиться чего-то совершенно необходимого, желание же совершить нечто важное – второстепенно.

Правила игры придают игроку значимости, делая ее труднее для него, испытывая его и требуя от него доказательств его врожденных талантов или приобретенных навыков. При условии, что игра является морально приемлемой, решение играть в нее или нет зависит лишь от того, находит ли человек в ней для себя удовольствие или не находит, иными словами, хороший он игрок или плохой. Если вы спросите великого хирурга, почему он работает, и если он будет с вами честен, он скажет не: «Потому что спасать жизни людей ‒ мой долг», а «Потому что мне нравится моя работа». Он может люто ненавидеть своего соседа, но все же спасет ему жизнь ради удовольствия, которое испытает, применив свои навыки.

Надо сказать, что в самом глубоком смысле слова искусство и наука ‒ занятия легкомысленные, потому что зависят от особых талантов, которые дает нам случай. Единственный серьезный аспект состоит в том, чем мы все, будучи людьми, обладаем – это воля, гласящая, что ближнего нужно любить как самого себя. Тут не приходится говорить ни о таланте любить, ни об удовольствии и боли. Если спросить доброго самаритянина, почему он помог человеку, попавшему в лапы разбойников (если только он не станет шутить), то он не сможет ответить: «Потому что мне нравится делать добро», ибо удовольствие или боль не имеют к этому никакого отношения: речь идет о послушании заповеди «Люби ближнего своего».

Общая любовь

Есть три вида объединений людей:

1) Толпа: двое и более индивидов, единственная общность которых состоит в том, что они рядом. Пример: четверо незнакомцев в купе поезда.

2) Общество: двое и более людей, объединенных намерением делать нечто, требующее их совместного участия. Пример: струнный квартет.

3) Сообщество: двое и более людей, объединенных любовью к чему-то, кроме себя самих. Пример: зал, полный любителей музыки.

Общества имеют определенный размер и структуру, а свойства целого отличаются от суммы свойств его частей. Поэтому воля отдельного члена подчиняется общей воле общества, в чем бы она ни заключалась. Один музыкант струнного квартета должен обладать правом решать, играть Моцарта или Бетховена, а остальные должны ему подчиняться, независимо от того, согласны они с таким выбором или нет. Общество может быть одновременно сообществом, но не обязательно. Вполне вероятно, что виолончелист из нашего квартета музыку ненавидит и играет лишь ради заработка. Общество свободно до тех пор, пока его члены, обладающие полномочиями, реализуют их с согласия всех остальных. Общества функционируют лучше, когда они свободны, но в некоторых случаях можно, и даже нужно, прибегнуть к принуждению, чтобы заставить какого-то непокорного участника выполнять свои членские обязанности. Нравственное тому оправдание вытекает из двух факторов:

1) важность деятельности общества;

2) степень, в которой непокорный член общества может, либо нет, быть заменен другим, более покладистым.

Как и толпы, сообщества не имеют определенного размера. Таким образом, об «общей воле» сообщества говорить не приходится, ибо лица, входящие в его состав, не могут не соглашаться: они именно потому и составляют сообщество, что каждый по отдельности и все они вместе взятые любят одно и то же (в отличие от членов толпы, у которых нет общей любви). В Time Magazine от 23 июня [1947 года] читаем, что г-н Владимир Корецкий заявил на конференции Организации Объединенных Наций по правам человека: «Человек не должен иметь прав, которые противопоставляют его сообществу. Человек против сообщества – ничто». Если перевод верен, г-н Корецкий говорит глупости.

Индивид может выбиваться из общества (например, виолончелист может играть фальшиво), но если другие члены квартета любят Моцарта, а он его ненавидит, то это лишь означает, что есть два сообщества: сообщество тех, кто любит Моцарта, и, возможно, еще одно сообщество – тех, кто его ненавидит. Ибо сообщество может начинаться с одного человека, тогда как общество имеет место только тогда, когда все его члены на месте и правильно расставлены.

Существует два типа сообществ: закрытые (несвободные) и открытые (свободные). Членов закрытого сообщества объединяет общая любовь, но они не выбирали ее, потому что не знают никакой иной любви, которую могли бы ей предпочесть или от которой они могли бы отказаться в пользу той, что они испытывают. Члены открытого сообщества сознательно выбрали свою любовь из двух или более возможных.

Искусство как зеркало

Если я правильно понял миф об Орфее или определение катарсиса у Аристотеля, у греков была теория искусства, которая, на мой взгляд, ложна и от которой мир с тех пор страдает. В соответствии с ней, искусство – это волшебная палочка для пробуждения хороших эмоций и изгнания плохих, для поощрения к действию. Если это так, то как тогда реагировать на суждения об искусстве, выдвигаемые Платоном в его «Республике» или Толстым в его работе «Что такое искусство?»

На мой взгляд, правильное определение мы видим у Шекспира, согласно которому искусство протягивает природе зеркало. То есть оно не меняет моих чувств, но заставляет меня осознать, что я чувствовал или мог бы чувствовать, и фактические, либо возможные, отношения между моими чувствами. Другими словами, мир искусства – это мир зеркала, возможный образ реального мира, в котором мы наблюдаем эмоции, отделенные от породившей их моментальной страсти. И роль художника заключается в том, чтобы отразить в этом зеркале как можно более точный и полный образ реального мира. Искусство посредственное искажает, малое искусство отражает лишь незначительный или тривиальный облик мира.

Искусству не дано выносить приговор

Искусство несет в себе две ценности: во-первых, доставляет удовольствие, всего лишь удовлетворяя любопытство, и во-вторых, прибавляет свободы. Если бы человек не обладал воображением, то был бы не в состоянии сделать выбор между двумя возможными путями, не пройдя их оба, или правильно расценить одно из своих чувств, прежде чем почувствовать обратное.

Искусство не оказывает и не может оказывать воздействия на выбор или суждение человека, оно лишь делает его более осознанным.

Так, чтение «Макбета» не может помешать человеку совершить убийство, но тому, кто читал его, лучше известно, что значит быть убийцей, чем тому, кто его не читал, и если он решит таковым стать, то станет им с большей ответственностью.

Другими словами, искусство ни в коем случае не является средством превращения плохого сообщества в хорошее, однако для закрытого сообщества − это одно из верных средств, чтобы стать открытым.

Нанести вред искусство может двумя способами. Во-первых, оно может не быть хорошим и потому доставить не такое удовольствие, какое следовало бы. Если искусство предлагает ложную картину мира, льстит зрителю, не говоря о зле, или вводит его в отчаяние, отрицая возможность добра (что, как ни странно, также может доставлять удовольствие), то такое искусство причиняет ему боль.

Во-вторых, и это серьезнее, потому что чем искусство лучше, тем больше опасность, что оно запрет зрителя в сладостном параличе самосозерцания, так что, как Гамлет, он перестает выбирать. Нарциссизм – вот опасность великого искусства. Нарцисс влюбляется в собственное отражение не потому, что оно красиво, а потому, что это его отражение, со всеми его бесконечными возможностями.

Мы можем изложить этот миф по-другому, сделав Нарцисса гидроцефалом. Глядя на свое отражение в пруду, он восклицает: «Я не так уж плох!» Или Нарцисс ни красив, ни уродлив, но просто банален, вроде мужа у Турбера*: видя свое отражение в пруду, он восклицает: «Извините, кажется, мы где-то встречались?»

Искусство может способствовать формированию двух видов плохих сообществ: сообщества тех, кто питает ложное представление о себе самих, и пародии на свободное сообщество, в котором знание о добре и зле обращено против воли до тех пор, пока та не ослабнет до такой степени, что будет не в состоянии сделать выбор.

Любое произведение искусства является объектом внимания потенциального сообщества людей, которые его ценят или могли бы это сделать. Это сообщество свободно: ведь художник мог бы создать что-то другое, но решил взяться именно за это произведение, и наоборот, зрители или читатели могли бы выбрать, смотреть или читать что-то еще, но их выбор пал именно на это. Если художник создает произведение, которое ценит только он, либо зритель не может найти произведение, которое пришлось бы ему по душе, то об отсутствии свободы в сообществе речи не идет: просто нет сообщества.

Лишить свободы можно двумя способами. Во-первых, художник может по какой-либо причине быть вынужден изменить свое произведение, и тогда характер сообщества будет отличаться от того, каким он мог бы оказаться, если бы художнику позволялось творить на свое усмотрение. Во-вторых, людям могут ограничить доступ к его произведению, и тогда сообщество будет менее многочисленным, чем могло бы быть.

Цензура

Цензура может быть двух видов: незапланированная экономическая, когда у художника нет средств создать то, что он хочет, либо у общественности недостаточно денег, чтобы получить доступ к его произведению; и плановая цензура со стороны властей. С экономической точки зрения, лучший способ обеспечить свободу искусства – это создать условия для существования как можно большего числа разнообразных издателей, книжных магазинов, библиотек, галерей и т. п., при этом некоторые из них, но не все, должны представлять собой крупные организации. Если новых учреждений слишком мало, и особенно при государственной монополии, разнообразие распространяемых произведений неизменно сокращается даже при отсутствии намеренной цензуры. Если все учреждения отличаются небольшим размером, затраты части потенциальной аудитории излишне велики.

Препятствие, с которым зачастую сталкивается либерализм, состоит в том, что нам легче уважать свободу тех, кто нам безразличен, чем тех, кого мы ценим. Родители или власти, считающие что-либо хорошим или правильным, прекрасно знают, что их дети, или народ, могут предпочесть что-то, что, по их мнению, является плохим или неправильным; и если выбор будет неверным, пострадают и те, кто им дорог, и они сами вместе с ними. Более того, они и те, кто им дорог, более не будут принадлежать к одному и тому же сообществу.

Тем не менее, любить своего ближнего, как самого себя, подразумевает как раз принятие того, что этот ближний может совершать свои собственные ошибки, и готовность страдать с ним, когда он будет страдать из-за них, ибо ни один человек не может сознательно хотеть не отвечать за свои мысли и действия, во что бы они ему не обходились. Каждый человек знает, что права и обязанности – не одно и то же, он знает, что обязан выбирать добро, но имеет право выбрать и зло. Он знает, что, как пишет Кафка, «мы лжем как можно меньше, только когда лжем как можно меньше, а не тогда, когда у нас для этого меньше всего возможностей».

Власти, более обеспокоенные тем, чтобы их подданные делали нужный выбор, а не тем, чтобы дать им право выбора, всегда склонны идти самым коротким путем. Охваченный страстью мужчина действует быстрее и эффективнее, чем мужчина, достигший рефлексивной стадии желания. Поэтому обычно власти хотят, чтобы художник вызывал у других страсть к добру, а не помогал им распознавать добро и зло, и если бы они могли, то сделали бы из него автора платоновской «благородной лжи».

Искусство почти никогда не подвергалось цензуре по эстетическим соображениям, ибо художники редко бывали у власти. И так оно лучше, конечно, потому что, если бы это зависело, к примеру, только от меня, то захваченные за чтением Шелли или слушанием Брамса люди приговаривались бы к соляным копям, а владение музыкальным автоматом наказывалось бы смертной казнью.

Как правило, у цензуры побудительных причин две. Это либо аморальность произведения, способного побудить публику к аморальным или незаконным деяниям, отрицательно сказывающимся на функционировании общества, либо еретический его характер, толкающий общественность к ценностям, властью не одобряемым, и к выходу из своего сообщества, чтобы присоединиться к другому. Цензура всегда предполагает две вещи: наличие у произведения потенциальной аудитории и неспособность ее членов сделать ответственный выбор. И потому допустима она бывает лишь в двух случаях: когда аудитория состоит из несовершеннолетних, которые, как предполагается, еще не в состоянии делать ответственный выбор; и когда аудитория состоит из взрослых, которые выбрали цензора и вольны от него отвернуться, если перестанут считать его авторитетом. Римско-католическая церковь, например, запрещая те или иные книги, не нарушает свободу своих прихожан, потому что никто не обязывал их быть католиком, а решение стать таковым обязательно подразумевает веру в авторитет Церкви и правильность ее указаний относительно того, что имеют право читать верующие.

Ни одно государство такого права не имеет, потому что членом политического общества человек становится по рождению, что является результатом случайности, а не выбора.

Революции и свобода человека

Все великие революции в истории отстаивают тот или иной аспект человеческой свободы и имеют свой символ, своего типичного представителя. Все они раз и навсегда провозглашают собственный тип свободы. Однако успешный исход всех революций находится под угрозой по причине лежащего в их основе ошибочного представления о своей сверхважности – то есть о том, что защищаемый тип свободы является единственно значимым.

Поскольку та особая свобода, которую отстаивает каждая революция, предыдущей революцией явно игнорируется, то, критикуя неудачу предшественницы, она склонна враждебно относиться к свободе, за которую та боролась. Тем не менее, так как судьба у всех революций одна, то побеждают или проигрывают они вместе: если одна революция битву не выиграет, то следующая не сможет вести свою. И потому, чтобы добиться успеха, любой революции следует защищать достижения предыдущих.

Папская революция XI и XII веков дала человеку свободу выбора между несколькими послушаниями, право покидать одно сообщество ради другого и право одновременно принадлежать к двум сообществам. Ее символы – задумчивый многонациональный священнослужитель и солдат из народа.

Революция в рамках Реформации XVI века дала человеку свободу выбирать себе профессию, право покинуть компанию, к которой принадлежал его отец, чтобы поступить на службу в другую. Ее символ – мастеровой, ремесленник.

Французская революция и промышленная революция XVIII и XIX веков дали одаренному человеку свободу развивать свои таланты и соревноваться за внимание публики, а также право преобразовывать сообщество или руководить обществом, если он на то способен. Символ – Фигаро.

«… Все решает ум один.
Повелитель сверхмогучий
Обращается во прах,
А Вольтер живет в веках».

Один среди прочих в мировой толпе

Наша революция ХХ века силится дать каждому по отдельности свободу добиваться того, что ему нравится, свободно развиваться и оставаться в добром здравии. Ее символ – обнаженный аноним с удостоверяющей личность нумерованной биркой на груди, не вошедший пока ни в какое общество либо сообщество, один среди прочих в мировой толпе.

Отсюда и свойственные нашей эпохе тревоги о здоровье и об экономике, активизм, враждебное отношение к таким завоеваниям Французской революции, как свобода слова и мысли, которые воспринимаются как угроза массовому единодушию. Потребности физического плана у всех, по существу, одинаковые, а субъективные различия в темпераментах или талантах значения не имеют.

Поэтому в пору нашей революции, сосредоточившейся на свободе от нужды**, все завоеванные предыдущими революциями свободы находятся в опасности как никогда ранее. Французская революция отвергается повсюду, где только есть контролируемая пресса и цензура искусства и науки; Реформация отвергается везде, где государство диктует человеку, кем ему надлежит стать; папская революция отвергается везде, где монолитные государства претендуют на абсолютную власть.

Талантливый человек сегодня наказуем за свободу, которую он себе позволял на протяжении двух столетий. Поэты не являются непризнанными законодателями мира, никогда таковыми не были, и хорошо бы это до них донести. Те, кто проповедовал искусство ради искусства или искусство как роскошь, были намного ближе к истине, но тогда им не следовало принимать относительное легкомыслие своего призвания за доказательство духовного превосходства над лишенным таланта, но полезным работником. В этом отношении между современным цензором и романтичным художником есть нечто общее: они считают искусство более важным, чем оно является на самом деле.

Какова роль поэта?

«Вчера он был розовым, сегодня стал синий. «Что делать?», – вздыхают медсестры в унынии», − распевает поэт в палате больного. Если бы только больной или медсестра сказали ему: «Ради всего святого, прекрати петь, сходи-ка лучше за горячей водой и бинтами». Однако они этого не делают. Медсестра восклицает: «Скажите больному, что только я в состоянии ему помочь, а я вам паспорт дам, талоны на питание и контрамарки в оперу. А что-то другое скажете, вызову полицию». Больной же бредит: «Убедите меня, что я здоров, и в награду я дам вам двухэтажную квартиру и красивую любовницу. А если не можете, то не буду вас слушать».

Если бы поэт действительно любил больного и медсестру, как самого себя, то замолчал бы и пошел за горячей водой. Но поскольку он продолжает петь, то должен следовать одной лишь заповеди: «Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего».

***

Эссе У. Х. Одена, публикуемое «Курьером» с любезного разрешения его правонаследников, – это его реакция на опрос о философских основах прав человека, проведенный ЮНЕСКО в 1947 году. Другие ответы на этот опрос представлены в рубрике «Широкий обзор» нашего номера за октябрь-декабрь 2018 года, вышедшего под заголовком «Права человека: назад в будущее». Впервые «Размышления о свободе и искусстве» были опубликованы в 2018 году в работе Letters to the Contrary: A Curated History of the UNESCO Human Rights Survey Марка Гудейла.

* «Муж» – типичный персонаж, встречающийся в ряде произведений американского писателя-юмориста Джеймса Турбера (1894-1961).

** В знаменитом докладе, подготовленном британским реформатором Уильямом Бевериджем в 1942 году, говорилось, что главной задачей на пути преодоления социально-экономических проблем страны должно стать избавление от нужды. Этот доклад заложил фундамент для построения государства благосостояния (welfare state) в Великобритании и лег в основу послевоенных реформ лейбористского правительства Клемента Эттли.

Фото: PEJAC

Сила «Я не знаю»

Черновик — это серия статей о писательском искусстве и ремесле.

Моя подруга Алисия любит издеваться надо мной, имитируя тон онлайн-комментариев к моим письмам, что влияет на язвительную высокомерию, которая является обычным явлением в Интернете: « Kreider делает смелое заявление, что его кошка более привлекательна, чем все остальные живые кошки », — скажет она.«Согласно Kreider , пирог — вполне приемлемый завтрак» или « Kreider сказал бы, что брюки совершенно необязательны ». Она слегка смеется над моими эпизодическими всплесками интернет-знаменитостей, но я думаю, что ее больше забавляет то, что комментаторы цитируют ее безрассудного друга-болвана как хотя я был некоей выдающимся авторитетом, торжественно анализирующим мои мимолетные мнения, как если бы они были официальными политическими заявлениями.Алисия тоже художник и понимает, как публика склонна приписывать авторитетным намерение и контроль для художников, когда чаще мы просто придумываем это на ходу, делая все, что в наших силах, к дедлайну.

Кажется, широко распространено предположение, что письмо является предписывающим (или предписывающим), а не просто наблюдательным или медитативным. Некоторые люди осуждают или хвалят даже мемуары и романы, как будто их цель должны были наставлять или предлагать модели.Полагаю, я не могу полностью винить читателей в этом заблуждении. Уверенный авторитет — подходящий тон для прямого репортажа, но он стал по умолчанию обозреватели, эссеисты и блоггеры, которые настолько рефлексивны, что некоторые из них, кажется, забывают, что это поза. В некоторой степени это деформирующий эффект пространственных ограничений, в пределах которых большая часть мы работаем; в сочинении из тысячи слов вы не можете включить все уточнения или вторую мысль, которая приходит вам в голову, или вы потратили выделенное место на опровержение собственных аргументов вместо того, чтобы приводить их.

Этот голос приучается к нам на ранней стадии, еще в старшей школе или на Comp 101, когда нас учат делать наши аргументы как можно более краткими и убедительными, опуская бессмысленные оговорки вроде «на мой взгляд». Вы могли подумать, что эти заявления об отказе от ответственности не требуют слов; каждая часть письма включает молчаливую оговорку: Или я могу ошибаться . И все же довольно много читателей откликаются на ваши личные наблюдения. с оскорбленным возмущением, когда они не могут отразить свой собственный опыт, как если бы вы предлагали свои праздные спекуляции как тоталитарный закон.Эта риторическая поза утомленного опыта метастазировала в Интернет, выражается открывающим: «Так позвольте мне уточнить это». Кажется показательным, что этот самодовольный, знающий тон стал настолько повсеместным в то же время, что объем доступной информации настолько ошеломляет, а реальная экспертиза настолько разрежена, что почти никто больше ни о чем не знает достаточно, чтобы иметь право на какое-либо мнение.

Мне всегда неуютно, когда СМИ призывают меня к роли эксперта по какому-то предмету, о котором я опрометчиво писал.Мне показалось, что пояснительная подпись под моим именем на экране должна быть: ЧЕЛОВЕКОМ В МИРЕ. Когда интервьюеры спрашивают меня, что мы можем сделать с чумой занятости, если политика нулевого террористического нападения реальна или крионика осуществима, я просто нетелегенично извиваюсь и говорю: такие вещи, как «Ну и дела, , я не знаю», из-за чего они обычно с отвращением идут к телефонам.

Фото Кредит Джим Стотен

Каждый раз, когда кто-то пишет мне, чтобы вежливо дать задание по поводу несправедливого обобщения, внутреннего противоречия или неисследованного слепого пятна, мой ответ обычно выглядит примерно так: «Хм, да, я думаю, у вас есть точка там.« Я не всегда со мной согласен; Я, конечно, не ожидаю, что все остальные сделают это. К нему относятся как к авторитету не только теле- и радиоведущие, но и люди, которые пишут мне за совет, это больше тревожит, чем льстит; это заставляет меня задаться вопросом, были ли все предполагаемые мудрецы, которыми я когда-либо восхищался, от Лао-Цзы до Марка Аврелия, такими же большими жирными подделками, как я. Я полагаю это возможно что все эти другие обозреватели и говорящие головы действительно знают, о чем говорят, и я единственный, кто не знает достаточно, чтобы подделать это.Но у меня есть сомнения.

Это еще одна причина, по которой многие писатели чувствуют необходимость выдать себя за кого-то мудрого или обладающего какой-то рыночной правдой: это функция незащищенности, страха. Если мы не предполагаем какого-то опыта, Почему, собственно, кто-то должен читать нас, не говоря уже о том, чтобы покупать наши книги или приглашать нас выступать на «Fresh Air»? Единственное, что ни один редактор или комментатор в любых средствах массовой информации никогда не должен говорить, это , я не знаю : что они слишком невежественны в науке об изменении климата, чтобы иметь обоснованное мнение; что они откровенно не знают, что делать с насилием с применением огнестрельного оружия в этой стране; или что они просто никогда не совсем понимали израильско-палестинский конфликт и, честно говоря, им уже надоело об этом слышать.Признать в своем незнании, неуверенности или двойственности — значит уступить свое место на шапке, место в программе, и позвольте всем желанным глазам вместо этого обратиться к следующему хакеру, который будет более чем счастлив продать им все ответы.

Фукидид говорит: «Невежество — смелость, знание — сдержанное». Чем больше кто-то знает о каком-либо предмете, тем больше вероятность, что он будет включать в себя множество скучных, труднопреодолимых оговорок, усложняющих факторов и исключения в его обсуждении.Вот почему, например, климатологи, которые действительно изучили данные и знают, как их интерпретировать, склонны тщательно хеджировать свои утверждения, отказываясь утверждать какую-либо прямую причинно-следственную связь. или делать прогнозы, тогда как профессиональные обфускаторы с уверенностью заверит вас, что глобальное потепление — это сплошной паникер. Нарушенная уверенность имеет не только риторические последствия. Противники вторжения в Ирак не мог утверждать, что у Саддама Хусейна не было оружия массового уничтожения, по крайней мере, не с той абсолютной уверенностью, которую его сторонники знали.

Поскольку я не являюсь и никогда не буду тем, кто знает достаточно обо всем, чтобы к нему стоило прислушиваться на основе моего опыта, мое единственное возможное требование на чье-либо внимание — это честность. Безупречная честность — это иридий информационной экономики — исчезающе редкий, а потому драгоценный. Мы не уважаем таких людей, как Луи С.К. или Джорджа Сондерса из-за их полномочий; это потому что они среди немногих людей в общественной жизни, которые скажут что-нибудь явно правдивое — или, по крайней мере, все, что они действительно имеют в виду.Мы верим, что, в отличие от политиков или их политтехнологов, корпоративные неудачники, лакеи мозгового центра или кабельные пропагандисты, у них нет никаких планов, кроме самоочевидной, чтобы зарабатывать на жизнь своей работой. Я не претендую ни на какие специальные знания, не говоря уже о мудрости; я просто какой-то парень, ЧЕЛОВЕК В МИРЕ, который смотрит вокруг, замечает вещи и говорит то, что я думаю. Если то, что я говорю, не отражает ваш собственный опыт, возможно, это не о вас.Его также возможно, что что-то, не относящееся к Вам, может быть интересно или полезно. Есть даже некоторая отдаленная вероятность того, что я слишком упрощаю, упускаю что-то очевидное или просто говорю ex rectum .

Недавно я перечитал Монтеня, которого обычно считают первым эссеистом, вдохновленным литературной биографией Сары Бейкуэлл «Как жить». РС.Бейкуэлл выделяет конец одного отрывка в которой Монтень предполагает, что осознание собственной глупости и тщеславия, по крайней мере, ставит вас на один уровень с теми, кто этого не делает, затем пожимает плечами: «Но я не знаю». Это неявный Я не знаю , лежащего в основе эссе Монтеня — его откровенность о том, что он глупый, ущербный и предвзятый человек, — который, как она думает, вызывал у него любовь к столетиям читателей. и рассердил более усидчивых систематических философов.

Мои наименее любимые части моего собственного сочинения, те, которые заставляют меня съеживаться перед перечитыванием, — это те части, где я ловлю себя на том, что пытаюсь превратить громоздкий беспорядок реальной жизни в какой-то аккуратно оформленный вывод, своего рода тезис. заявление, которое вы были обязаны добавить к эссе в старшей школе или к прозрениям Джойсана, которые являются обязательными в художественной литературе для учеников, — другими словами, всякий раз, когда я пытаюсь звучать так, как будто я знаю, что говорю о.Реальная жизнь, по моему опыту, не изобилует прозрениями, не говоря уже об уроках; то немногое, что мы узнаем, оказывается слишком поздно, противоречит следующему промаху или сразу же забывается и учиться заново. Все чаще и чаще мне кажется, что стоит писать только о вещах, которых я не понимаю. Иногда самое честное и полезное, что может сделать писатель, — это признать что некоторые проблемы неразрешимы, что жизнь трудна и на них не будет никаких ответов, что он такой же облажался и невежественен, как и все мы.Или я не знаю, может это просто я.

Тим Крейдер — автор сборника очерков и мультфильмов «Мы ничего не узнаем».

Нил Гейман | крутые штуки | очерки | essays by neil

Авторы вопроса боятся больше всего … Нил решает его здесь.

У каждой профессии есть свои подводные камни. К врачам, например, всегда обращаются за бесплатными медицинскими советами, у юристов — за юридической информацией, гробовщикам говорят, насколько интересной должна быть профессия, а потом люди быстро меняют тему.И писателей спрашивают, откуда мы черпаем идеи.

Вначале я говорил людям не очень смешные ответы, отрывочные: «Из Клуба идей месяца», я бы сказал, или «Из небольшого магазина идей в Богнор-Реджисе». «Из пыльной старой книги, полной идей в моем подвале» или даже «Из Пита Аткинса». (Последнее немного эзотерично и, возможно, потребует небольшого объяснения. Пит Аткинс — мой друг сценарист и писатель, и мы недавно решили, что, когда его спросят, я отвечу, что получил их от него, а он ответил: он получил их от меня.В то время это казалось разумным.)

Потом мне надоели не очень смешные ответы, и теперь я говорю людям правду:

«Я их придумываю», — говорю я им. ‘Выйди с моей головы.’

Людям не нравится этот ответ. Не знаю почему. Они выглядят несчастными, как будто я пытаюсь ускользнуть от них. Как будто есть огромный секрет, и по моим собственным причинам я не рассказываю им, как это делается.

И, конечно же, нет. Во-первых, я сам не знаю, откуда на самом деле берутся идеи, что их заставляет и остановятся ли в один прекрасный день.Во-вторых, я сомневаюсь, что кто-то, кто спрашивает, действительно хочет трехчасовую лекцию о творческом процессе. И в-третьих, идеи не так уж и важны. На самом деле это не так. У каждого есть идея для книги, фильма, рассказа, сериала.

Он есть у каждого опубликованного писателя — людей, которые подходят к вам и говорят, что у них есть идея. И мальчик, это Дузи. Это настолько глупо, что они хотят вас врезать. Предложение всегда одно и то же — они расскажут вам идею (сложную часть), вы ее запишите и превратите в роман (легкая часть), вы двое можете разделить деньги пятьдесят на пятьдесят.

Я достаточно снисходителен к этим людям. Я искренне говорю им, что у меня слишком много идей по поводу вещей как они есть, и слишком мало времени. И я желаю им удачи.

Идеи — не самое сложное. Они — небольшая часть целого. Намного труднее создать правдоподобных людей, которые будут делать более или менее то, что вы им говорите. И, безусловно, труднее всего просто сесть и поставить одно слово за другим, чтобы построить то, что вы пытаетесь построить: сделать это интересным, сделать это новым.

Но все же люди хотят знать этот вопрос. В моем случае они также хотят знать, получаю ли я их из своих снов. (Ответ: нет. Логика сновидений — это не логика рассказов. Запишите сон, и вы увидите. Или, еще лучше, расскажите кому-нибудь важный сон: «Ну, я был в этом доме, который также был моей старой школой, и там была эта медсестра, и она действительно была старой ведьмой, а потом она ушла, но там был лист, и я не мог смотреть на него, и я знал, что если я прикоснусь к нему, произойдет что-то ужасное… ‘- и смотрю, как их глаза тускнеют.) И я не даю прямых ответов. До не давнего времени.

Моя дочь Холли, которой семь лет, уговорила меня прийти и выступить перед ее классом. Ее учитель был полон энтузиазма («Все дети недавно писали свои собственные книги, так что, возможно, вы могли бы прийти и рассказать им о том, как стать профессиональным писателем. И много маленьких историй. Им нравятся истории»), и я пришел. .

Они сидели на полу, у меня был стул, пятьдесят семилетних глазок смотрели на меня.«Когда я был в вашем возрасте, люди говорили мне не придумывать ничего», — сказал я им. «Сейчас мне за это дают деньги». Я разговаривал минут двадцать, потом они задавали вопросы.

И в конце концов один из них спросил об этом.

«Откуда вы черпаете идеи?»

И я понял, что должен им ответ. Они были недостаточно взрослыми, чтобы разбираться в этом лучше. И это вполне разумный вопрос, если вам не задают его еженедельно.

Вот что я им сказал:

Идеи рождаются в мечтах.Вы получаете идеи от скуки. Идеи возникают постоянно. Единственная разница между писателями и другими людьми в том, что мы замечаем, когда делаем это.

Идеи возникают, когда вы задаете себе простые вопросы. Самый важный из вопросов: а что, если …?

(Что, если бы вы проснулись с крыльями? Что, если бы ваша сестра превратилась в мышь? Что, если бы вы все узнали, что ваш учитель планировал съесть одного из вас в конце семестра, но вы не знали, кого? )

Еще один важный вопрос, если только…

(Если бы только реальная жизнь была такой, как в голливудских мюзиклах. Если бы я только мог сжаться до размеров кнопки. Если бы только призрак делал мою домашнюю работу.)

И есть другие: Интересно … («Интересно, что она делает, когда она одна …») и «Если это продолжается …» («Если это произойдет по телефону, то начнут разговаривать с друг друга, и вырезать посредника … ‘) и было бы интересно, если бы … (‘ Разве не было бы интересно, если бы миром раньше правили кошки? ‘)…

Эти и другие подобные им вопросы и вопросы, которые они, в свою очередь, задают («Ну, если раньше кошки правили миром, почему они больше не правят? И как они к этому относятся?») — одно из мест, откуда берутся идеи.

Идея не обязательно должна быть сюжетом, это просто место для начала творчества. Сюжеты часто возникают, когда человек начинает задавать себе вопросы о том, что является отправной точкой.

Иногда идея — это человек («Есть мальчик, который хочет узнать о магии»).Иногда это место («В конце времен есть замок, это единственное место, где есть…»). Иногда это образ («Женщина, просеивающая темную комнату с пустыми лицами»).

Часто идеи возникают в результате объединения двух вещей, которые раньше не сочетались. («Если человек, укушенный оборотнем, превратится в волка, что произойдет, если золотую рыбку укусит оборотень? Что произойдет, если оборотень укусит стул?»)

Вся художественная литература — это процесс воображения: что бы вы ни писали, в любом жанре или среде, ваша задача — придумать убедительно, интересно и по-новому.

А когда у вас есть идея — которая, в конце концов, всего лишь то, за что нужно держаться, когда вы начинаете — что тогда?

Ну тогда пиши. Вы ставите одно слово за другим, пока оно не закончится — что бы это ни было.

Иногда это не сработает или не так, как вы сначала представляли. Иногда это вообще не работает. Иногда выкидываешь и начинаешь заново.

Я помню, как несколько лет назад мне в голову пришла прекрасная идея для истории о Песочном человеке. Речь шла о суккубе, который давал писателям, артистам и авторам песен идеи в обмен на часть их жизней.Я назвал это «Секс и фиалки».

Это казалось простой историей, и только когда я пришел писать ее, я обнаружил, что это похоже на попытку удержать мелкий песок: каждый раз, когда я думал, что я схватил его, он просачивался сквозь мои пальцы и исчезал.

Я тогда писал:

Я начинал эту историю дважды, и каждый раз проходил примерно половину ее, только чтобы увидеть, как она умирает на экране.

Песочный человек — это иногда комикс ужасов.Но ничто из того, что я написал, никогда не попадало мне под кожу, как эта история, от которой мне теперь придется отказаться (поскольку крайний срок уже в прошлом). Наверное, потому, что это так близко к дому. Именно идеи — и способность записать их на бумаге и превратить в рассказы — делают меня писателем. Это означает, что мне не нужно вставать рано утром и сидеть в поезде с незнакомыми людьми, идя на работу, которую я презираю.

Я представляю себе ад как чистый лист бумаги.Или пустой экран. И я, глядя на это, не мог придумать ни одной вещи, достойной того, чтобы сказать, единственного персонажа, в которого люди могли бы поверить, единственной истории, которую не рассказывали раньше.

Смотрю на чистый лист бумаги.

Навсегда.

Я все же нашел выход из этого. Я в отчаянии (это еще один верный ответ, который я даю на вопрос «Откуда вы берете свои идеи». «Отчаяние». Оно там с «Скукой» и «Крайними сроками». Все эти ответы верны для точка.) и взял свой ужас, и основную идею, и создал историю под названием Каллиопа, которая объясняет, я думаю, довольно определенно, откуда писатели черпают свои идеи. Это в книге под названием СТРАНА МЕЧТЫ. Вы можете прочитать это, если хотите. И где-то в процессе написания этой истории я перестал бояться, что идеи уйдут прочь.

Откуда я могу почерпнуть свои идеи?

Я их придумываю.

Из головы.

Как написать эссе для колледжа | Best Colleges

Эссе колледжа — это не только место для демонстрации навыков письма, но и одна из немногих частей заявления в колледж, где голос студента может просвечивать.

В отличие от результатов тестов и транскриптов, сочинение о приеме в колледж дает студентам возможность продемонстрировать свою индивидуальность.

«Эссе важны отчасти потому, что это шанс студента поговорить напрямую с приемной комиссией», — говорит Адам Сапп, помощник вице-президента и директор приемной комиссии в Pomona College в Калифорнии.

Перспективные студенты колледжа хотят, чтобы их эссе, иногда называемое личным утверждением, произвело хорошее впечатление и повысило их шансы на поступление, но у них есть всего несколько сотен слов, чтобы это произошло.

Может показаться, что это сильное давление.

«Я думаю, что это та часть процесса подачи заявки, которая иногда вызывает наибольшие затруднения у студентов, — говорит Ники Бэррон, заместитель декана приемной комиссии Гамильтон-колледжа в Нью-Йорке, — потому что они смотрят на чистый лист бумаги и они не знают, с чего начать «.

Это давление может усилиться, поскольку в прошлом году многие колледжи отказались от тестирования, а это означает, что результаты ACT и SAT будут учитываться, если они поданы, но не требуются.Другие школы отказались от тестов и вообще не учитывают такие баллы. При отсутствии результатов тестов некоторые эксперты по приему предполагают, что больше внимания будет уделяться другим частям заявки, например эссе.

Но так же, как каждый абитуриент уникален, так же как и правила приема в колледж и его приоритеты.

«То, что тестирование является необязательным, не повлияло на то, как мы используем эссе в процессе отбора, и я бы не сказал, что эссе служит заменой стандартизированных результатов тестов», — написал Баррон в электронном письме.«Академическая подготовка студента к нашему обучению в классе всегда занимает центральное место в процессе рассмотрения заявки».

В советах по написанию эссе, предлагаемых экспертами, подчеркивается важность краткости, связности, доброжелательности, честности и точности. Кандидат также должен поиграть интеллектуальными мускулами и включить яркие детали или анекдоты.

От мозгового штурма для эссе до редактирования окончательного варианта — вот что студенты должны знать о составлении сильного эссе для колледжа.

Начало работы над эссе в колледже

Хорошее время для студентов, чтобы начать работу над своими эссе, — это лето перед старшим годом, по мнению экспертов, когда домашние задания и внеклассные занятия не отнимают время и умственную энергию.

Раннее начало также даст студентам достаточно времени для работы над несколькими проектами эссе до крайнего срока подачи заявок в колледж, который может быть уже в ноябре для студентов, подающих заявление о раннем решении или раннем действии.

Студенты могут в Интернете ознакомиться с требованиями к сочинениям для колледжей, в которые они хотят поступить, например, ограничение количества слов и темы для сочинений. Многие учащиеся могут начать с Common App, платформы приложений, которую принимают более 900 школ.

В дополнение к основному сочинению некоторые колледжи просят абитуриентов предоставить один или несколько дополнительных образцов письма. Студентов часто просят объяснить, почему они интересуются определенной школой или академической областью в этих дополнительных сочинениях, которые, как правило, короче основного сочинения.

Учащиеся захотят выделить больше времени на процесс написания, если школы, в которые они обращаются, просят дополнительные эссе.

«Большинство отобранных колледжей попросят написать больше, чем одно сочинение. Не тратьте все свое время на работу над одним длинным эссе, а затем забудьте посвятить энергию другим частям приложения», — говорит Сапп, отмечая, что могут быть дополнительные вопросы по заявке, требующие вдумчивых письменных ответов.

Как долго должно длиться эссе в колледже?

Хотя в приложении Common App, которое студенты могут подавать в несколько колледжей, отмечается, что для его основного сочинения «нет строгих ограничений по количеству слов», оно предлагает ограничение в 650 слов.

«Хотя мы, как правило, не прекращаем читать после 650 слов, мы не можем обещать, что слишком многословное эссе будет удерживать наше внимание так долго, как вы надеялись», — говорится на веб-сайте Common App.

Количество слов намного короче для дополнительных эссе для конкретного учреждения, которые обычно составляют около 250 слов.

Как выбрать тему эссе в колледже

Первый и иногда самый сложный шаг в процессе написания эссе — это выяснить, о чем писать.

Обычно в заявлении в колледж есть несколько подсказок для сочинения. По словам Бэррона, это, как правило, общие вопросы с открытым ответом, дающие студентам возможность писать на самые разные темы.

Это эссе не является полной автобиографией, отмечает Мими Доу, соучредитель Top Tier Admissions, консалтинговой компании из Массачусетса. «Это потрясающе — думать о том, чтобы вложить всю свою жизнь в одно эссе», — говорит она.

Эксперты скорее говорят, что студентам следует сузить круг своих интересов и написать о конкретном опыте, хобби или причудах, которые раскрывают что-то личное, например, как они думают, что они ценят или каковы их сильные стороны.Студенты также могут написать о чем-нибудь, что иллюстрирует аспект их жизненного опыта. Даже сочинение на общую тему может быть интересным, если все сделано правильно.

Студентам не нужно обсуждать главное достижение в сочинении, это распространенное заблуждение. Офицеры приемной комиссии, которые говорили с US News, цитировали памятные эссе, посвященные более обычным темам, включая рыбалку нахлыстом, поездку ученика в школу и обратно и семейный обеденный стол.

По мнению экспертов, самое важное, что эссе в колледже является продуманным и рассказывает историю, которая дает представление о том, кем является студент как личность.

Итак, независимо от того, какую тему выберут студенты, в конечном итоге они будут писать о себе, — говорит Итан Сойер, основатель веб-сайта College Essay Guy, который предлагает бесплатные и платные ресурсы для написания сочинений. «То, что мы считаем темой, — это просто рамка или линза, которую мы используем, чтобы проникнуть в другие части вас».

Если у студентов возникают проблемы с мозговым штурмом на возможные темы, они могут попросить помощи у друзей или членов семьи, — говорит Стефани Кляйн Вассинк, основательница Winning Applications and AdmissionsCheckup, консультирующая компании по приему в колледжи в Коннектикуте.Вассинк говорит, что студенты могут задавать своим сверстникам или членам семьи такие вопросы, как: «Как вы думаете, что меня отличает?» Или: «В чем мои причуды?»

Эксперты говорят, что эссе должно сообщить приемным комиссиям колледжей то, чего они еще не знают. Студенты должны убедиться, что они пишут о чем-то, что не упоминается в другом месте в их заявке, возможно, в разделе действий, или значительно расширяет тему, если это отмечено в другом месте.

Написание эссе в колледже

Некоторые эксперты рекомендуют студентам набросать эссе, прежде чем приступить к написанию.

Но нет единого правильного способа делать что-то, — говорит Сара Ньюхаус, старший консультант Enrollment Research Associates и бывший вице-президент по приему и финансовому планированию Бирмингемско-Южного колледжа в Алабаме.

«Ваш писательский процесс — ваш собственный», — говорит она. Ньюхаус призывает учащихся использовать тот процесс, который сработал для них в прошлом, когда они выполняли письменные задания для английского языка и других классов средней школы.

Первый вариант эссе не обязательно должен быть идеальным.«Просто сделай помойку мозгов», — говорит Доу. «Не редактируйте себя, просто выложите все на страницу».

Если учащимся сложно начать, им следует сосредоточиться на первом предложении, — предлагает Доу. Она говорит, что первая фраза, или зацепка, должна привлечь внимание читателя.

Доу привела пример сильного зацепа из эссе студентки, с которой она работала:

«Я впервые попала в политику в тот день, когда кафетерий объявил кукурузные сливки вне закона».

«Я хочу знать об этом ребенке», — говорит она.»Я заинтересован.»

Но Сойер предупреждает, что студенты не должны настолько увлекаться написанием идеального крючка, чтобы пренебрегать остальной частью своего эссе. Он также говорит, что прочитал несколько эссе, которые в целом были отличными, хотя в них были, как он считает, приземленные зацепки.

Редактирование и отправка эссе в колледж

Хотя сотрудники приемной комиссии пытаются узнать о студентах с помощью эссе, они также оценивают навыки письма, поэтому студенты хотят убедиться, что они отправляют первоклассные работы.

«Лучшее письмо — это переписывание», — говорит Сапп. «Никогда не давайте мне свой первый черновик».

При просмотре первого черновика эссе учащиеся должны убедиться, что их текст показывает, а не рассказывает, говорит Доу. Это означает, что учащиеся должны показывать своим читателям примеры, доказывающие, что они воплощают определенные черты характера или убеждений, а не просто заявлять об этом.

Эксперты рекомендуют, чтобы после редактирования сочинения учащиеся обратились за помощью в редактирование. Хотя есть частные лица и компании, которые предлагают платную помощь при написании сочинений — от услуг редактирования до учебных лагерей по написанию сочинений, — студенты и семьи могут быть не в состоянии позволить себе соответствующие сборы.

Однако могут быть варианты покрытия расходов. Сойер, например, говорит, что предлагает стипендии студентам из малообеспеченных семей, которые покрывают расходы на индивидуальные консультации по написанию сочинений.

Доступность бесплатных услуг по консультированию по эссе и уровень обратной связи с ними различаются. Некоторые компании по подготовке к колледжу предлагают короткие консультации бесплатно. Бесплатные семинары по написанию сочинений можно также проводить в местных средних школах, публичных библиотеках или общественных организациях. Khan Academy, бесплатная образовательная онлайн-платформа, также предлагает серию видеороликов и другой контент, чтобы помочь студентам в процессе написания эссе.

Сами колледжи также могут иметь ресурсы, отмечает Бэррон, указывая на страницы на веб-сайте Гамильтона, которые предлагают советы по написанию, а также примеры успешных эссе при поступлении. Точно так же Гамильтон также проводит виртуальные панельные дискуссии по написанию вступительных сочинений.

У студентов есть и другие варианты помощи при написании сочинений. Они могут попросить сверстников, учителей, школьных консультантов и членов семьи помочь в доработке сочинения.

Ньюхаус говорит, что хорошо, когда другие люди корректируют эссе в два этапа.Первый этап сосредоточен на содержании. Читатели должны искать в эссе информационные пробелы — все, что их смущает. После того, как содержание определено, второй этап проверки фокусируется на стиле, включая грамматику, пунктуацию и орфографию.

Но корректоры не должны менять тон эссе. «Не позволяйте никому редактировать ваш голос», — предупреждает Доу.

И хотя корректура — это честная игра, если кто-то другой переписывает ваше эссе, это не так.

Когда сочинение готово, студенты обычно отправляют его онлайн вместе с остальной частью заявки.Например, в Общем приложении студенты копируют и вставляют свое эссе в текстовое поле.

Сапп говорит, что даже несмотря на то, что студенты часто волнуют именно эссе, это не единственное, на что обращают внимание приемные комиссии колледжей. «Эссе — это окно, а приложение — это дом», — говорит он. «Так что давайте не забывать, что приложение состоит из множества частей».

Strong College Essay Examples

«Это личное заявление, поэтому то, что работает в этих эссе, работает в зависимости от того, кем является студент и как оно вписывается в остальную часть его или ее заявки», — отмечает Эллен Ким, декан поступление в бакалавриат Университета Джонса Хопкинса.

Наведите указатель мыши на кружки по бокам букв, чтобы узнать больше о том, что сработало.

11 советов для вашего эссе по общему приложению — Advantage College Planning

Мне нравится эссе по общему приложению. Это моя любимая часть процесса подачи заявки, потому что это единственный раз, когда студент слышит свой голос и говорит то, что он хочет сказать, непосредственно человеку, читающему его заявку.

Расшифровка стенограммы и списка заданий учащегося отражают их усилия и приверженность в течение последних нескольких лет, а рекомендательные письма — это кто-то еще, говорящий об учащемся.Но эссе — это голос студента именно в тот момент, когда он готовит заявку. Это их шанс представиться кому-то, кто не встречался с ними в реальной жизни, и сказать: «Вот кто я, вот как я думаю, и это то, что для меня важно».

Легче сказать, чем сделать, правда? Может быть, поэтому нас постоянно просят дать наши лучшие советы для сочинения в колледже!

Если вы заходили на нашу страницу веб-семинаров, то знаете, что мы уже рассмотрели 10 вещей, которые НЕ следует делать в эссе Common App, поэтому вот еще 11 советов для студентов, чтобы они могли написать свое самое сильное личное утверждение.

1. Начинайте раньше, заканчивайте раньше

Ничто не мешает студенту написать эссе Common App, как только появятся подсказки. Мы рекомендуем студентам работать над сочинениями летом перед старшим курсом. Таким образом, им не нужно балансировать написание своего основного эссе с работой над другими частями приложения и требованиями выпускного года до самой осени.

Большинство студентов не в восторге от того, что летом пишут сочинение, но они всегда говорят мне, как хорошо быть полностью законченным, когда их друзья только начинают писать сочинение!

2.Выберите тему, которая вас волнует

Эссе Common App не должно быть самым болезненным сочинением, которое когда-либо приходилось вынести студенту. Это не школьное сочинение и не исследовательский проект. Поскольку эссе должно отражать то, что важно для учащегося, даже учащиеся, которым не нравится писать, должны попытаться задействовать то, что вызывает у них некоторый энтузиазм.

Если писать сочинение кажется пыткой, рассмотрите другую тему, потому что, если это все равно что писать зубами, его, вероятно, будет не очень весело читать!

3.Вы — звезда этого шоу

На самом деле не имеет значения, какую подсказку Common App вы выбрали или о чем решили написать. Потому что, в конце концов, настоящая тема этого эссе — ВЫ!

Не забывайте, что основная цель эссе — познакомить приемную комиссию со студентами. Для этого студенты должны писать о себе.

Независимо от темы вашего эссе, может ли ваш читатель ответить на такие вопросы, как «Кто этот студент? Как они думают? Что для них важно? »

4.Повысьте уровень своих знаний

В настоящее время в Соединенных Штатах Америки учится около 15 миллионов старшеклассников. Шансы придумать тему для эссе, о которой никогда не писали, ничтожны. Что делает эссе привлекательным, что выделяет его и делает его уникальным и полностью вашим — это details .

Никто другой не прожил вашу жизнь так, как вы ее прожили. Поэтому, даже если вы пишете о чем-то, что пережили другие люди, напишите с достаточной детализацией (мне нравятся сенсорные детали — приведите читателя в этот момент вместе с вами и дайте ему знать, как это выглядело, ощущалось, звучало, ощущалось на вкус, как пахло) до тех пор, пока это, несомненно, ваш опыт и никто другой.

Спросите себя: «Может ли кто-нибудь еще рассказать историю именно так?» Если ваш ответ утвердительный, вам нужны более подробные сведения.

5. Используйте время читателя с умом

В среднем консультанты по приемной комиссии тратят менее 15 минут на рассмотрение всего заявления (а это очень щедрая оценка ). Поскольку заявки оцениваются так быстро, учащиеся должны максимально использовать свое время и не просить читателя прочитать одну и ту же информацию более одного раза.

Не повторяйте информацию из другого места приложения в эссе Common App.Это упущенная возможность. Используйте это пространство, чтобы поговорить о чем-то новом или дать дополнительный новый контекст, без которого ваше приложение было бы неполным.

6. Убедитесь, что ваша основная мысль ясна.

Как и в пункте 5, студенты не должны заставлять приемных консультантов читать между строк, чтобы понять основные выводы своих эссе.

Помните, что человек, который будет читать это эссе, не знает вас и не может читать ваши мысли, поэтому то, что вам может показаться очевидным, может быть непонятным для кого-то другого.Убедитесь, что ваше основное сообщение можно понять из вашего эссе и только из вашего эссе.

7. Похоже на подростка

Консультанты приемной комиссии читают тысячи и тысячи сочинений. Они знают, как звучит подросток. Они также знают, как звучит эссе, написанное родителями подростка. Они также знают, как звучит подросток, который провел слишком много времени на thesaurus.com.

Самые успешные эссе — это те, которые звучат так, как будто их пишет человек, потому что тогда читатель действительно чувствует, что он узнает студента, и в этом весь смысл эссе.

8. Продемонстрируйте некоторый рост

Многие ученики используют сочинение в Common App как возможность написать о проблеме, которую они преодолели, или о важном моменте в их жизни, который оказал на них большое влияние, или о чем-то важном из их детства. . Очень часто в эссе такого рода мы много узнаем о том, кем был тогда ученик . На этом эссе заканчивается.

Не забудьте заинтересовать читателя настоящим! Эссе отражает то, кем вы являетесь, когда подаете заявление, и консультанты по приему хотят увидеть, как вы выросли и изменились в своем нынешнем «я».

9. Напишите несколько черновиков

Не для того, чтобы усложнять процесс приема, но … это довольно важное эссе. Планируйте потратить на это некоторое время. Мне еще предстоит встретить студента, чей первый черновик готов к отправке, поэтому не начинайте работу над эссе за несколько часов до крайнего срока подачи заявок. Дайте себе достаточно времени, чтобы переработать черновой вариант в законченное эссе.

10. Загрузить Grammarly

С десятками тысяч заявлений, поступающих в каждом цикле, вступительные сочинения читаются очень быстро .Это не урок английского языка, и консультант по приемной комиссии не держит в руках красную ручку, выставляя точки для разделенных инфинитивов и неправильно поставленных запятых. Грамматика и навыки письма официально не оцениваются. Но это не значит, что их не замечают.

Сделайте себе одолжение. Загрузите Grammarly. Это бесплатно. Включите его для работы в Google Документах. Используйте его в своих эссе для поступления в колледж. Используйте его в колледже. Используйте его для всего. Я использую его, чтобы написать этот пост в блоге.

11. Не привлекайте слишком много людей

Студенты могут захотеть поделиться своими эссе с кем-нибудь для обратной связи, но мы не рекомендуем делиться сочинением слишком широко.Слишком много поваров портят бульон, и слишком много редакторов с благими намерениями теряют голос студента и создают франкенесса.

Когда мы работаем со студентом над его эссе, мы хотим, чтобы он создал лучшее эссе, которое может написать студент , и сохранение их голоса всегда является нашим главным приоритетом. Это сложно и требует опыта!

Как написать эссе для поступления в колледж

Как написать эссе для поступления в колледж?

Хотите научиться писать отличное эссе для поступления в колледж? Вы не только демонстрируете свои навыки письма, но и эссе раскроет вашу личность.Вы хотите произвести хорошее впечатление на консультантов приемной комиссии. Возможно, вы захотите, чтобы ваше эссе в колледже было точным, связным, целенаправленным и точным. Эссе для поступления в колледж должно включать в себя план, который поможет сосредоточиться на ваших аргументах. Это может быть введение, основная часть эссе и заключение.

То, как вы напишете эссе для поступления в колледж, может произвести хорошее впечатление в выбранном колледже. Личное заявление становится вашим шансом продемонстрировать вашу личность, знания и навыки письма, чтобы привлечь внимание читателя.

Согласно NCES, около 19,7 миллиона студентов должны были посещать университеты и колледжи в 2020 году. Приемное эссе — это один из способов выделиться среди других студентов, чтобы вас приняли. Чтобы узнать больше о том, как написать эссе для поступления в колледж, выполните следующие действия:

1

. Мозговой штурм

Подумайте о теме, о которой вы, возможно, захотите написать. Предмет колледжа может включать хобби, страсть, вызов или жизненный интерес. В колледжах можно и нельзя делать сочинения для мозгового штурма: вам не нужно сосредотачиваться на том, чтобы превратить их в автобиографию.Но вы могли бы написать о чем-то, чего не знают о вас приемные комиссии колледжа.

2. Выберите тему

Вы можете выбрать тему, рассказывающую историю. Даже обычные темы могут быть интересными, если они взяты из вашего собственного жизненного опыта. Если у вас возникли проблемы с определением темы, вы можете попросить о помощи своих друзей и семью. Однако семья и друзья не должны писать за вас сочинение о поступлении в колледж.

3. Составьте план и структурируйте свое эссе

План может позволить вам проработать ход вашего эссе, а также темы, которые вы планируете охватить.Хотя это не обязательно, вы можете обнаружить, что это поможет вам сосредоточиться на теме, не отвлекаясь от других областей.

4. Напишите первый или два черновика

Первый черновик позволяет вам изложить все основные идеи на бумаге. Тогда вы увидите области, которые могут нуждаться в улучшении. Вы можете написать столько черновиков, сколько необходимо, чтобы добраться до сути эссе.

5. Редактировать и корректировать свой черновик

Вы можете редактировать и корректировать во время написания в первый раз или после завершения каждого черновика.Чтение черновика вслух может помочь вам обнаружить ошибки и грамматические проблемы. Вы можете разрешить друзьям или родственникам прочитать черновик, чтобы помочь отредактировать его. Вы не должны позволять никому переписывать ваше эссе за вас.

6. Завершите свой черновик

Завершите свой черновик, улучшив текстовый поток и краткость. Вы можете сосредоточиться на сокращении предложений, чтобы их было легче читать. Кроме того, вы можете проверить правильность всех знаков препинания.

7. Дважды проверьте свою работу

Иногда даже при вычитке, редактировании и доработке черновика все же может быть несколько ошибок.Вы можете отложить эссе и заняться чем-нибудь еще, например, поесть или просто расслабиться. Затем вернитесь и дважды проверьте свою работу освеженными мыслями и глазами.

Как долго должно длиться мое эссе в колледже?

Эссе колледжа для общего приложения может содержать около 650 слов. Это может быть больше, но имейте в виду, что, если предмет не является захватывающим, приемная комиссия может потерять интерес. Количество слов в дополнительном эссе может составлять около 250 слов.

О какой теме эссе мне следует написать при поступлении в колледж?

Тема эссе должна демонстрировать ваши навыки письма, когда вы говорите о том, что вас интересует или важно. Может не быть каких-либо установленных правил о том, как писать эссе для поступления в колледж. Темы могут включать жизненный опыт, внеклассные занятия, проблемы, сильные стороны или увлечения. Некоторые общие темы эссе по применению включают в себя уроки, извлеченные при столкновении с препятствием, и описание проблемы, которая была решена.Одна из тем эссе из Common App включает в себя следующее:

« Уроки, которые мы извлекаем из препятствий, с которыми мы сталкиваемся, могут иметь фундаментальное значение для дальнейшего успеха. Вспомните время, когда вы столкнулись с проблемой, неудачей или неудачей. Как это повлияло на вас и чему вы научились из этого опыта? “

Размышляя о том, как написать эссе для поступления в колледж с этой подсказкой, сначала определите проблему или столкновение. Затем подумайте о том, что получилось. Обдумайте, какой путь вы выбрали, чтобы достичь этого результата, и подробно расскажите о любых дополнительных препятствиях, которые вам пришлось преодолеть.Затем вы можете рассказать о том, что вы узнали из этого опыта, и о том, как этот опыт повлиял на вас в то время или продолжает влиять на вас сегодня.

Каков формат эссе для поступления в колледж?

Формат написания эссе для поступления в колледж должен включать введение, основную часть и заключение. В сочинении может быть пять абзацев. Учащиеся старших классов могут писать больше стандартных пяти абзацев, чтобы создавать отличные эссе.

Введение может состоять в том, как вы объявляете о теме, о которой планируете писать.Вы можете дразнить детали, которые читатель может обнаружить позже в вашем эссе. Однако не стоит переусердствовать в обсуждении темы во введении. Основные детали оставьте в теле эссе.

Вы можете думать о тексте эссе как об основном рассказе, который рассказывает обо всей подсказке для эссе. Абзацы могут быть лаконичными с хорошим переходом между абзацами. Убедитесь, что основная часть абзаца также завершает историю, которую вы хотите рассказать.

Заключение эссе может быть завершением рассказа.Он может переходить к некоторым конкретным деталям в теле и резюмировать все эссе. Он также может предоставить дополнительную информацию о том, как вы относились к опыту, концепции, препятствию или идеалу.

Написание эссе для поступления в колледж

Обсуждая, как написать эссе для поступления в колледж, всегда помните, что вы должны выбрать процесс написания эссе, который соответствует вашему стилю письма. Вы можете начать с написания текста и заключения, прежде чем писать введение.Вы также можете выбрать несколько письменных подсказок для работы, а затем выбрать ту, которая заинтересует ваших читателей.

Если вы решили написать эссе в колледже на основе личного опыта, вы можете выбрать конкретные примеры. Примеры могут быть сосредоточены на подсказке, не отходя слишком далеко от предмета. Вы можете постараться быть как можно более честным в отношении своего опыта, будучи честным с самим собой в отношении деталей. Старайтесь говорить своим голосом и избегайте клише.Дайте себе достаточно времени, чтобы написать эссе в колледже до крайнего срока.

Как вычитать эссе для поступления в колледж?

Первый шаг — уделить время корректуре, чтобы выявить грамматические проблемы. Возможно, вы захотите сделать это медленно и не полагаться на проверки орфографии и грамматики компьютера при обнаружении проблем. Прочтите свое эссе вслух и проверьте соответствие и форматирование. Вы можете прочитать эссе задом наперед или позволить друзьям, консультантам или учителям прочитать его, чтобы дать полезный отзыв.

Отправьте эссе в колледж и следующие шаги в процессе приема

Научившись писать эссе для поступления в колледж, вы можете дважды проверить свою работу перед ее отправкой. Вы же не хотите, чтобы весь ваш тяжелый труд был потрачен зря. Следующим шагом в процессе подачи заявки является подача заявки на финансовую помощь и стипендии, которые могут помочь в финансировании вашего обучения в колледже. Вы можете подать столько сочинений для поступления в разные школы.

Обязательно отправьте все необходимые результаты тестов SAT / ACT и стенограммы средней школы, которые колледж может потребовать как часть вашего заявления.Кроме того, вы можете дважды проверить, что форма заявки заполнена правильно и содержит всю вашу основную информацию, включая награды и награды.

Процесс подачи заявления

Наши консультанты ответили:

Что нужно и чего нельзя делать при приеме сочинений?

Сьюзан Резник Независимый консультант по вопросам образования The College Connection

Вовлеките читателя в увлекательную историю!

Не утомляйте читателя; это ключ к вашему успеху.Тема вашего эссе на самом деле не имеет значения, если вы избегаете слишком часто используемых тем, например, забивание победного гола, мое лето общественных работ. Другие темы, которые можно было бы считать «неуместными», касаются секса, религии и политики. Вы не хотите непреднамеренно обидеть своего читателя, поэтому вам также необходимо ограничить использование «табуированных» формулировок. Ваше эссе должно быть таким, которое мог бы написать только вы — оно должно отражать то, кем вы являетесь. Не пытайтесь использовать длинные слова SAT только для того, чтобы произвести впечатление. Лучше впечатлить поступление своими личными качествами.Всегда предпочтительнее ясность мысли.

Аллен Регар

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинений?

Не торопитесь с эссе. Хотя это немного по сравнению с некоторыми статьями, которые вы написали к настоящему времени, ваше эссе должно обладать глубиной самопонимания, которой, вероятно, нет в ваших школьных исследовательских работах.

Планируйте заранее. Для некоторых может быть приемлемо сразу погрузиться в написание эссе, но большинству студентов нужно время, чтобы провести мозговой штурм, обдумать несколько тем, прежде чем переходить к одной, и иметь представление о структуре, прежде чем фактически начать процесс написания.Убедитесь, что у вас достаточно времени, чтобы написать содержательное эссе. Срок в один месяц не является необоснованным.

Планирую редактирование и исправление. Сделайте это самостоятельно, но не стесняйтесь попросить друга, который любит писать или английский, прочитать ваше эссе и оставить отзыв. На самом деле лучше спросить несколько разных людей. У каждого есть свое мнение, но если вы слышите одну и ту же критику от нескольких людей, вам, вероятно, следует прислушаться к их советам.

Развлекайтесь! Эссе должно быть личным путешествием, направленным на то, чтобы лучше узнать себя.Этот процесс должен быть открыт не только представителю приемной комиссии колледжа, но и вам. Мы пишем, чтобы открывать новые знания, и эссе в колледже должно стать линзой, через которую вы сможете увидеть себя более ясно.

Не заполняйте свое эссе каждым личным достижением. Вы хотите выделиться, но не показаться хвастуном.

Не хвастайтесь своим средним баллом или результатами стандартизированных тестов. В вашем приложении уже есть место для этого. Собственно, вам не следует писать ни о чем, что уже подробно описано где-то еще в вашем приложении.Нет необходимости в резервировании.

Не рассчитывайте, что ваши родители или лучший друг будут единственными людьми, которые откликнутся на ваше эссе. Они знают вас настолько хорошо, что могут «читать между строк», то есть, прочитав слова на странице, могут сделать вывод о том, что не написано. Они уже знают историю вашей жизни или, по крайней мере, большую ее часть. Представитель приемной комиссии колледжа не может позволить себе такой роскоши. Обязательно изложите понятным языком то, что вы пытаетесь сказать.

Генри Деланжело Советник средней школы 20+ лет Ваш ключ к колледжу

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Не торопитесь и напишите несколько черновиков.Выберите тему, которая вам больше всего нравится. Не спешите. Не повторяйте свое резюме.

Аллен Регар

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинений?

Не заполняйте свое эссе каждым личным достижением. Вы хотите выделиться, но не показаться хвастуном.

Брайан Д. Крисп Основатель и президент Крисп Консалтинг + Коучинг; Экскурсии по Burton College

Подготовь, провоцируй и персонализируй

Чтобы пройти через ворота плюща, необходимо написать эссе колледжа.В настоящее время мы работаем со старшеклассниками, которые лихорадочно пишут сочинения, подчеркивающие их уникальные качества и сильные стороны. Crisp Consulting + Coaching предлагает несколько четких стратегий для написания личных эссе, привлекающих положительное внимание приемных комиссий.

1. Подготовьтесь. Переходите от размышлений о своих эссе в колледже к четкому и эффективному написанию с помощью мозгового штурма. Сбор идей поможет вам составить хорошо написанное личное эссе.
2. Провоцировать. Личные эссе должны дать приемной комиссии ответы о вас. Эти идеи должны отображать ваши сильные стороны, увлечения и уникальность.
3. Персонализируйте. Помните, что эффективное личное эссе — о вас. Напрасно писать об исторической личности, подробно описывающей мириады препятствий и достижений. Приемная комиссия хочет знать о поступающем, а не икону или событие.

По мере того, как все больше и больше студентов поступают в колледж, сильное личное эссе привлечет внимание приемной комиссии.Написание эссе, основанное на ваших личных сильных сторонах и увлечениях, — это стратегия, которая поможет вам в процессе поступления в колледж.

КРЕЙГ ХЕЛЛЕР Президент www.CollegeEssaySolutions.com

Никаких продавцов, пожалуйста!

Есть много того, что можно и чего нельзя делать в отношении сочинения для поступления в колледж. Особенно важно убедиться, что ваше эссе не отстает от темы. Кандидаты иногда отвлекаются, затем влюбляются в свое отступление и не желают сокращать его.Пятьсот или меньше слов — это немного, поэтому убедитесь, что эссе по-прежнему сфокусировано на полном ответе на все аспекты подсказки, когда их просят.

Одно «нельзя», которое я считаю особенно важным, — это сопротивляться желанию продать себя. Эссе, в которых говорится: «Никто не может быть лучше подготовлен для вашей программы, чем я», или некоторые его варианты, могут вызвать негативную реакцию со стороны Директоров приемной комиссии. «Да неужели? Что ж, я буду судить об этом. Вместо этого проиллюстрируйте, почему вы так хорошо подготовлены, и позвольте читателям прийти к такому выводу самостоятельно.

NACAC, похоже, продвигает индивидуальное написание эссе, иначе студенты нанимают кого-нибудь для написания своих эссе.

Национальная ассоциация консультирования при поступлении в колледж разместила на своем веб-сайте статью, продвигающую использование онлайн-сервиса написания эссе. В статье, написанной Аланом Фоггом, утверждается, что любой вид эссе, от курсовых до вступительных эссе в колледж, может быть адаптирован для студентов. Он поддерживает положительные аспекты использования такой услуги, такие как возможность проводить время с друзьями, написание статьи, которая будет оценена учителями, или просто снятие стресса при написании сочинения.

Кажется шокирующим, что NACAC разрешил то, что, по сути, является просто рекламой морально коррумпированной службы, которая побуждает студентов платить кому-то за написание за них своих поступлений в колледж и академических эссе. Это противоречит «Принципам надлежащей практики» NACAC и, безусловно, посылает студентам неверный сигнал.

Нанять кого-нибудь для написания студенческого эссе за него. Это аморально и несправедливо по отношению к другим. Наем другого человека для написания эссе для поступления в колледж окажет большую медвежью услугу как студенту, так и сотрудникам приемной комиссии.Эссе для поступления в колледж является важной частью процесса подачи заявления — оно позволяет школам понимать студентов на более личном уровне; личные данные заявитель может сообщить лучше, чем кто-либо другой. Кроме того, личные характеристики не отражаются в стенограммах, результатах тестов или резюме учащегося. Если кто-то другой напишет эти эссе, независимо от того, насколько они «индивидуализированы», это ничего не говорит об ученике, кроме его готовности пойти по легкому пути.

Те, кто поддерживает такие сайты, могут утверждать, что они предоставляют услуги студентам, но на самом деле они оказывают им невероятную медвежью услугу.Да, написание эссе может быть трудным и напряженным, но учащимся будет полезно научиться преодолевать трудности и гордиться своей работой.

Хелен Х. Чой Владелец Приемная комиссия Mavens

Некоторые особые советы по написанию

1. ОБЯЗАТЕЛЬНО пишите «маленький» — это значит быть конкретным и подробным;
2. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО говорите кратко — избегайте цветочных, излишних слов;
3. НЕ говорите мне — покажите на подробных примерах;
4. НЕ используйте расплывчатую речь
5. НЕ используйте пассивную речь
6.ДЕЙСТВИТЕЛЬНО используйте слова с умом — не хвастайтесь большими причудливыми словами, которые могут быть в вашем словарном запасе SAT, но не подходят для вашего эссе. (например, множество, множество, эпиграмма)

Джанет Рапелье

Что можно и чего нельзя делать в вступительном эссе?

Вот мой видеоответ на вопрос.

Пэм Проктор Автор The College Hook

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Вот мой видеоответ на вопрос.

Род Бугарин Бывший сотрудник приемной комиссии Колумбийский, Браун и Уэслианский университет

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Вот мой видеоответ на вопрос.

Reecy Aresty Эксперт по приему в колледж / Финансовая помощь и автор Payless For College, Inc.

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Говорите правду; не лги
Будьте лаконичны; не будьте многословны
Сосредоточьтесь на предмете, который вы знаете больше всего — на себе; Не пишите в стиле e e cummings
Используйте описательные слова; НЕТ четырехбуквенных слов или неприятных слов
Сожалейте; не будьте банальны
Создавайте образы; не описывать вещи в мелочах

В моей книге есть множество других, которые можно бесплатно получить после консультации.

Сьюзан Кноппоу

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинения?

1) Убедитесь, что ваш рассказ о ВАС!
2) Убедитесь, что вы знаете то, что колледж должен знать о вас, прежде чем решать, какую историю рассказать. Найдите историю, которая иллюстрирует вашу точку зрения.
3) Убедитесь, что у вашей истории есть тема. Что случилось? Почему это имеет значение?
4) Сосредоточьте свой рассказ на одном моменте.
5) Ответьте на запрос.

НЕ

1. Показывайте кого-то, кроме себя.
2. Забудьте отвечать на вопрос. Прочтите подсказку до, во время и после того, как вы напишете черновик, а затем попросите кого-нибудь сказать вам, ответили вы на него или нет.
3. Используйте неправильное название школы в сочинении. Эта ошибка показывает, что вы недостаточно заботитесь о проверке своего заявления. Приемные комиссии могут простить опечатку, но им не нравится слышать, что вы хотите, чтобы вы пошли в школу в другом месте.
4. Копируйте большую часть (или все) чье-то сочинение. Есть не так уж много вещей, которые вы можете сделать, чтобы гарантировать отказ, но плагиат, также известный как мошенничество, является одним из них.Просто предположите, что вас поймают.
5. Положитесь на тезаурус. Если вы используете тезаурус для поиска слов, а не доверяете словам, которые знаете и используете каждый день, вы не будете звучать так, как вы. Более того, вы можете неправильно использовать несколько громких слов, что никогда не произведет впечатление на приемного комиссара. Колледжи не ищут следующего Эрнеста Хемингуэя или Тони Моррисон. Вы будете казаться умным, если будете использовать свои слова и собственный голос, чтобы рассказать правдивую историю, которая показывает, кто вы есть.
6. Получите слишком много помощи.Есть тонкая грань между тем, чтобы попросить кого-то, кому вы доверяете, просмотреть ваше эссе, и получить слишком много помощи. Когда мама, папа, учитель или репетитор начинают слишком много говорить или редактировать, ваш голос пропадает.

Захир Робб Советник колледжа The Right Fit College

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что нужно делать:
Ответьте на запрос.
Хотя вы не хотите проявлять свою индивидуальность, вы не хотите писать красивое эссе, которое не отвечает на вопрос.
Будьте конкретны.
Убедитесь, что ваше эссе отражает то, кем вы являетесь, и отделяет вас от толпы.
Корректура.
Не забудьте просмотреть свое эссе пару раз, чтобы проверить, нет ли ошибок.

Нет
Избегайте политики и религии.
Вы не хотите отталкивать своего читателя.
Позвольте другим поставить свой «отпечаток» на эссе.
Хотя получение обратной связи полезно, убедитесь, что эссе поддерживает ваш голос.

Бриттани Машаль Основатель / Директор B.Maschal Educational Consulting

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Do:
1. Начать рано. Чем больше у вас будет времени, тем меньше у вас будет стресса.
2. Будьте честны и сами. Одна из самых больших ошибок студентов — «писать то, что, по их мнению, хотят услышать другие».
3. Рискните. Не соглашайтесь на сочинение, которое пишут все остальные.
4. Будьте в фокусе. Используйте эссе, чтобы помочь приемным сотрудникам узнать вас как личность.
5.Пишите и переписывайте. Не пытайтесь написать шедевр с первого раза.
7. Получите второе мнение. Даже писатели-бестселлеры просят других прочитать их рукописи до того, как они будут отправлены издателю.

Не
1. Найдите эссе в Интернете и скопируйте его или попросите кого-нибудь написать его за вас. Офицеры по приему в колледжи прочитали сотни — даже тысячи — эссе. Они мастера в обнаружении любых форм плагиата.
2. Попробуйте написать то, что, по вашему мнению, хочет услышать приемная комиссия.Это не только неубедительно, но и не лучший способ позволить комитету узнать, кто вы на самом деле, а это то, чего они ищут больше всего на свете!
3. Дождитесь последней минуты, чтобы начать запись.
4. Пропустите «необязательные» эссе.
5. Забудьте о корректуре вашей работы и попросите как минимум двух других редактировать вашу работу!

Эндрю Беласко Генеральный директор College Transitions LLC

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Хотя эссе в колледже, пожалуй, самая сложная часть процесса поступления в колледж, оно также может оказаться и самым полезным, если вы будете следовать нескольким простым правилам.Во-первых, будь собой. Офицеры приемной комиссии не хотят экстраординарного; они просто хотят узнать о вас что-то такое, чего они не могут почерпнуть из набора оценок и оценок в вашем файле заявки. Если оно подлинное, сочинение о повседневном ритуале, обычном хобби или семейной традиции может оказаться столь же увлекательным, как рассказ об обмане смерти или преодолении непреодолимых препятствий. Во-вторых, оживите свой текст. Используйте анекдоты, чувственный язык и сильные глаголы, чтобы показать (а не рассказать) вашему читателю, что вы чувствуете, что вы видели и / или что вы испытали.Наконец, держите его в чистоте. Чистое эссе — это краткое эссе, свободное от искусственного и / или цветистого языка. В разгар сезона приема офицеры будут читать до 100 эссе в день. Излишне длинное эссе может заставить вашего читателя отключиться или, что еще хуже, пренебречь другими частями вашего файла заявки.

Джейн МакКлюр Партнер МакКлюр, Mailory & Baron Educational Counselling

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Вот мой видеоответ на вопрос.

Лаура О’Брайен Гатционис Основатель Образовательные консультационные услуги

Что можно и нельзя

Пишите активным человеком. Используйте свой собственный голос. Начни рано. Проведите мозговой штурм. Покажи своему учителю английского языка. Сделайте корректуру. Напишите о том, что знаете. Воспользуйтесь возможностью. Делай свою работу. Не пишите о романтических отношениях. Не используйте ненормативную лексику. Не хвастайся. Не позволяйте кому-либо чрезмерно влиять на ваше письмо. Не переусердствуйте. Не занимайтесь плагиатом.Не делайте этого в последнюю минуту!

Нэнси Милн Владелец Milne Collegiate Consulting

Эссе, что можно и чего нельзя

Расскажите историю, которая принадлежит только вам.
Не пишите в хронологическом порядке.
Сделайте его запоминающимся для читателя.
Не используйте чужой язык.
Сделайте так, чтобы читать было весело.
Не используйте сленг.
Используйте активные глаголы.
Не повторяйте то, что уже указано в приложении.
Используйте короткие предложения.
Не излагайте точку зрения без дополнительных подробностей.

Хелен Х. Чой Владелец Приемная комиссия Mavens

Некоторые особые советы по написанию

1. ОБЯЗАТЕЛЬНО пишите «маленький» — это значит быть конкретным и подробным;
2. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО говорите кратко — избегайте цветочных, излишних слов;
3. НЕ говорите мне, что вы умны, сострадательны или храбры — вместо этого покажите мне подробные примеры;
4. НЕ используйте расплывчатую речь
5. НЕ используйте пассивную речь
6. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО используйте слова с умом — не хвастайтесь большими причудливыми словами, которые могут быть в вашем списке словаря SAT, но не подходят ваше эссе.(например: множество, мириады, эпиграммы)

Эрика Уайт Советник колледжа и карьеры Средняя школа Мидлтауна

Эссе…

Сделай….
Не превышайте 2 страниц в своем эссе
Напишите об одной конкретной теме, опыте, истории
Попросите учителя английского прочитать его
Зацепите читателя своим вступительным словом
Вверху укажите свое имя или другие данные, такие как дата рождения или социальное обеспечение страницы

Не…
Напишите о часто используемых темах (напр.победа в спортивном матче, насколько хороша твоя мама)
Напишите о спорных темах (аборты, употребление наркотиков)

Тайлер Бертон Президент Бертон Колледж Туры

Будь собой.

НЕОБХОДИМО: Напишите эссе самостоятельно, попросите вычитать, напишите в формальном стиле, убедитесь, что эссе рассказывает приемной комиссии что-то о вас, мозговой штурм, начните писать эссе летом до вашего младшего и старшего классов

ДОН ‘ Т: Постарайтесь быть смешным, когда вы не являетесь оплачиваемым комиком, позвольте кому-то другому написать ваше эссе за вас, используйте ненормативную лексику, напишите о кампусе колледжа, не помещая себя в контекст вашего кампуса, подождите до последнего месяца, чтобы начать ваше сочинение, бойтесь выбросить сочинение, которое не работает, и начните заново, думайте, что никто не прочитает ваше сочинение

王文君 June Scortino President IVY Counselors Network

он используется как личное заявление для колледжа

Вы должны сначала определить основную идею эссе колледжа и подкрепить ее доказательствами.
распространенных ошибок — эгоцентричное эссе и отсутствие личности.

Тэм Уорнер Минтон Консультант College Adventures

Что можно и чего нельзя делать с эссе в колледже

DOs
Держите фокус узким и личным
Ваше эссе должно подтверждать одну точку или тезис. Читатель должен уметь найти вашу основную идею и проследить ее от начала до конца. Попросите кого-нибудь прочитать только ваше вступление, чтобы понять, о чем он или она думает ваше эссе.

Очерки, которые пытаются быть слишком исчерпывающими, в конечном итоге кажутся размытыми.Помните, что речь идет не о том, чтобы рассказать комитету о том, что вы сделали — они могут выбрать это из вашего списка действий, — вместо этого речь идет о том, чтобы показать им, кто вы.

Prove It
Развивайте свою основную идею с помощью ярких и конкретных фактов, событий, цитат, примеров и причин. Есть большая разница между простым изложением точки зрения и возможностью раскрыть идею в деталях:
? Хорошо: «Мне нравится, когда меня окружают люди с разным опытом и интересами»
? Лучше: «Той ночью я спела музыкальную тему из Касабланки с тренером по бейсболу, который думает, что он Боги, обсудила марксизм с маленькой старушкой и услышала больше, чем когда-либо, об операции на желчном пузыре у какой-то женщины.”

Будьте конкретны
Избегайте шаблонных, общих и предсказуемых писем, используя яркие и конкретные детали.
? Хорошо: «Я хочу помогать людям. Я так много получил от жизни благодаря любви и руководству своей семьи, что я чувствую, что многим людям не повезло; поэтому я хотел бы расширить жизнь других ».
? Лучше: «Мои мама и папа стояли в сторонке, пока их ботинки не были наполнены водой, или их пальцы не побелели, или пока чей-то золотистый ретривер не подписал свое имя на их пальто в грязи.Думаю, именно такую приверженность я хотел бы привнести в работу с четвероклассниками ».

НЕЛЬЗЯ

Не говори им, что, по твоему мнению, они хотят услышать
Большинство приемных комиссий читают множество эссе о прелестях своего университета, зле терроризма и личной приверженности, связанной с работой врача. Принесите что-то новое, а не только то, что, по вашему мнению, они хотят услышать.

Не пишите резюме
Не включайте информацию, которую можно найти в другом месте приложения.Ваше эссе в конечном итоге будет звучать как автобиография, путеводитель или список для стирки. Зевать.
? «На первом курсе я впервые сыграл в теннисной команде, работал в студенческом совете, поддерживал средний балл B +, ездил во Францию и работал на сыроварне».

Не используйте 50 слов, когда пять подойдут

Полезный совет: не присылайте сочинение, в котором выражается ваше заветное желание поехать в Принстон, а затем отправить его в Йельский университет. Вы были бы удивлены, насколько часто это происходит на самом деле.

Джозеф Таварес

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинений?

Эссе колледжа — жизненно важный компонент процесса подачи заявления. Это ваш шанс рассказать приемной комиссии, кто вы на самом деле выше оценок GPA и SAT. У многих студентов возникают проблемы с этим заданием: определить, о чем они должны писать, и выяснить, как рассказать свою историю с помощью 500 слов, которые им были даны. И правильно, это непростая задача! Я хотел бы поделиться одним советом: не ждите, что эссе в колледже будет чем-то, что вы сможете придумать за несколько часов.Это эссе требует тщательного планирования, написания и переписывания в течение нескольких дней, обмена им с доверенными взрослыми, чтобы получить обратную связь, и обеспечения того, чтобы окончательная версия эссе не содержала ошибок с точки зрения грамматики. Рассказывать свою историю в письменном виде может быть сложной частью процесса поступления в колледж. Тем не менее, в конечном итоге это помогает колледжам узнать «настоящего вас», и это хорошо. Так что не ждите до последней минуты и не забудьте обратиться за помощью!

Джозеф Таварес

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинений?

Эссе колледжа — жизненно важный компонент процесса подачи заявления.Это ваш шанс рассказать приемной комиссии, кто вы на самом деле выше оценок GPA и SAT. У многих студентов возникают проблемы с этим заданием: определить, о чем они должны писать, и выяснить, как рассказать свою историю с помощью 500 слов, которые им были даны. И правильно, это непростая задача! Я хотел бы поделиться одним советом: не ждите, что эссе в колледже будет чем-то, что вы сможете придумать за несколько часов. Это эссе требует тщательного планирования, написания и переписывания в течение нескольких дней, обмена им с доверенными взрослыми, чтобы получить обратную связь, и обеспечения того, чтобы окончательная версия эссе не содержала ошибок с точки зрения грамматики.Рассказывать свою историю в письменном виде может быть сложной частью процесса поступления в колледж. Тем не менее, в конечном итоге это помогает колледжам узнать «настоящего вас», и это хорошо. Так что не ждите до последней минуты и не забудьте обратиться за помощью!

Сара Контомичалос Менеджер Educational Advisory Services, LLC

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Убедитесь, что эссе о вас. Не пишите о незаконных действиях или ситуациях, которые выставляют вас в плохом свете.

Карен Экман-Баур Директор по консультированию колледжей Американская школа Лейзина

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Вот несколько советов, которые должны помочь:

DO
1. Убедитесь, что ваше эссе действительно посвящено теме, которую вы выбрали или о которой вас просили написать. Не отвлекайтесь.
2. Включите информацию о себе, о том, что вы испытали, или о том, как вы видите вещи, которые будут отличать вас от других. (Я знаю, это может показаться трудным.Это может помочь обсудить некоторые возможные идеи с другими, чьему мнению вы доверяете.)
3. Помните, что ваше эссе будет прочитано реальным человеком — во многих случаях несколькими. Подумайте, как вы можете вызвать эмоции читателя в своем эссе. Это не значит писать грустную мольбу «О, пожалуйста, примите меня!», Но чтобы привлечь внимание читателя с помощью любого количества разнообразных эмоций — юмора, иронии, волнения, страха, горя, триумфа, поражения, приключений. Вы называете это — как хотите.
4. Пишите аналитически, а не просто описательно. Вместо того, чтобы просто констатировать, что событие произошло, расскажите, как это событие повлияло на вас или заставило вас почувствовать себя.
5. Внимательно вычитайте очевидные ошибки в орфографии, грамматике, структуре предложения, разбиении на абзацы и т. Д. — обо всем, о чем вас придирает ваш учитель английского языка! Попросите кого-нибудь помочь вам с редактированием; мы часто не замечаем собственных ошибок.
6. Вычитайте корректуру, чтобы убедиться, что упоминание о том, насколько вы любите конкретную школу, появляется только в сочинениях, которые будут отправлены в ЭТУ школу! (См. Номер 6 ниже.)

НЕ
1. Не просто извергайте информацию, которая уже есть в другом месте приложения. Ваше эссе должно более глубоко раскрывать другие аспекты вашей личности, интересов, способностей и опыта. Можно ссылаться на что-то, что появляется в другой части приложения, но только для создания контекста для того, что вы хотите описать / рассказать об этом опыте.
2. Не позволяйте никому писать ваше эссе. Он должен говорить вашим собственным «голосом».
3. Не переусердствуйте с юмором.Я упомянул использование юмора в качестве возможного «делать» в разделе выше, но используйте юмор выборочно. Если вы не очень умны с этим, сценарий для выступления в стендап-комедии, вероятно, не попадет в сцену и даже может показаться не очень забавным.
4. Не болтай! Не вставляйте нерелевантную информацию только для дополнения эссе. Когда вы делаете последнее редактирование, удалите нерелевантную информацию, которая могла закрасться.
5. Не повторяйте то, что вы уже сказали (если только вы не делаете это намеренно для определенного эффекта).
6. Не упоминайте случайно, что другое заведение — ваш абсолютный фаворит, лучший выбор! Это происходит чаще, чем вы думаете. (См. Номер 6 выше.)

Маргарет Тунг Стратег Йельский университет

Что можно и чего нельзя делать в вступительном эссе?

Do’s

1. Найдите в своей жизни историю или момент, который иллюстрирует то, чем вы увлечены.
2. Не бойтесь говорить о проблемах, которые вы преодолели — не бойтесь говорить об искренних вещах, с которыми вы все еще боретесь.Пример: если вы ребенок родителей-иммигрантов и боретесь с культурной самобытностью, совершенно нормально не знать, где вы находитесь. Не стесняйтесь говорить об этом — вдумчиво, конечно.
3. Пишите своим голосом — сочинение должно помочь колледжам узнать вас лучше.
4. Будьте грамматически правильными, но не роботом.
5. Поделитесь некоторыми идеями с парой людей, которые знают вас лучше всего. Они могут указать вам на что-то важное в вашей жизни, которое упускают из виду за 10 минут размышлений.
6. Начните рано — вам потребуется как минимум 2-3 исправления.

Не

1. Не думайте об этом и не пишите как на английском. Это о тебе, а не о книге.
2. Не запускайте в последнюю минуту.
3. Не будь глупым.
4. Не бойтесь говорить о себе.
5. Не думайте, что вы неинтересны или что вам нечего рассказать. Вы есть, и вы делаете.
6. Не копируйте чужое вступительное эссе.

Стивен Крисп Владелец Консультации Crisp College

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Один из самых серьезных запретов с точки зрения приемного консультанта — использовать неправильное название колледжа в эссе.Многие студенты пишут одно эссе и отправляют его в несколько колледжей. В этом нет ничего плохого, если вы следуете руководящим принципам, установленным для вас конкретным колледжем. Однако, если вы забудете изменить название колледжа и отправите в Гарвард эссе, в котором говорится, что вы хотели бы быть частью курса Йельского университета 2015 года, вы можете поспорить, что эссе отправится в мусорную корзину вместе с вашими шансами на поступление. .

Чак Слейт Президент College Advisors, LLC

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

НЕЛЬЗЯ: НЕ пишите на глобальные макро темы, такие как решение мировых проблем, или всемирная проблема СПИДа, или проблема голода в стране и т. Д., И т. Д., До тошноты.Также НЕ рассказывайте нам о том, насколько хороши ваши папа или мама.

Практически любая тема МОЖЕТ создать хорошо написанное эссе в руках высококвалифицированного, очень умного, очень опытного писателя, которым НЕ является большинство старшеклассников.

ДОЛЖЕН: Так что упростите себе жизнь и сделайте это приятнее для бедных специалистов приемных комиссий по всей Америке, которым приходится читать эти материалы. Напишите о
, единственной теме в МИРЕ, о которой вы можете писать лучше, чем кто-либо другой — с БОЛЬШЕГО ПУНКТА, чем кто-либо другой.Напиши о себе.

Подробнее позже… ..

Джефф Брум Заместитель директора приемной комиссии Университет Уайденера

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Я думаю, что самая большая ловушка, в которую попадают студенты, — это написать о ком-то или о чем-то, что на них повлияло (кстати, неплохая тема), а затем потратить все сочинение, рассказывая приемной комиссии о своей двоюродной бабушке Фанни. Я уверен, что Фанни была прекрасной женщиной, но цель эссе — рассказать нам о вас.Вы — главный предмет. Что бы вы ни писали, убедитесь, что сообщение, которое четко передано, касается вас.

Джефф Брум Заместитель директора приемной комиссии Widener University

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Я думаю, что самая большая ловушка, в которую попадают студенты, — это написать о ком-то или о чем-то, что на них повлияло (кстати, неплохая тема), а затем потратить все сочинение, рассказывая приемной комиссии о своей двоюродной бабушке Фанни.Я уверен, что Фанни была прекрасной женщиной, но цель эссе — рассказать нам о вас. Вы — главный предмет. Что бы вы ни писали, убедитесь, что сообщение, которое четко передано, касается вас.

Карита Дель Валье Основатель Академические решения

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Предоставьте новую информацию, которой нет в вашем заявлении.
Убедитесь, что у вас есть последовательная тема.
Сделайте корректуру.
Поймите миссию школы и свое место в ней.
Пишите как рассказ, а не как курсовую.

Не приукрашивайте свое эссе и не просите кого-нибудь написать его за вас.
Не переборщите с подсчетом слов — сделайте его кратким и умным.
Не ныть — будь позитивным.
Не пропустите ответ в теме.
Не пишите это как курсовую работу.

Эрик Доблер Президент Dobler College Consulting

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

НЕ рассказывайте читателям то, что они уже знают о вас.Вместо этого расскажите им, что они должны знать о вас. Ответьте на поставленный вопрос и дайте им понять, почему вы так важны, какие изменения вы внесете, что вы можете задуматься о своей жизни и о том, кем вы являетесь как личность, и что вы знаете, как использовать это понимание, чтобы добиться прогресса в направлении ваши цели и мечты.

Перед тем, как начать писать, ОБЯЗАТЕЛЬНО посмотрите, о чем идет речь в вопросе, и приготовьтесь ответить соответствующим образом. Когда вы обдумываете свой ответ, постоянно спрашивайте себя, отвечаете ли вы на вопрос.

Это нормально — говорить о препятствии или вызове, с которым вы столкнулись в своей жизни, но НЕ зацикливайтесь на рассказе об этой проблеме — расскажите о том, что вы из нее извлекли, почему вы стали лучше, если ушли через это и как вы его выросли. Никто не узнает от вас ничего ценного, если вы заполните свое эссе жалобами, оправданиями и ненавистью к себе.

Одна вещь, которую вы обязательно должны СДЕЛАТЬ, — это прочитать свое эссе вслух про себя. Зачем это делать? Чтобы увидеть, действительно ли ваш голос и ваша личность написаны на этом листе бумаги.Вы участвуете в этом эссе или кажется, что это может быть кто-то другой? Когда вы читаете его сами и действительно слышите свои слова, вы более склонны определять области, в которых ваше письмо не идет хорошо или где вы начинаете отклоняться от своего сообщения.

Мэри Мариани

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинения?

Убедитесь, что ваше эссе написано грамматически. Плохо написанная статья с грамматическими ошибками — настоящий «убийца». Читатели ожидают, что у соискателя будет хорошая письменная подготовка.
Я считаю, что всегда желательно, чтобы кто-нибудь перечитал и «подтвердил» ваше письмо за вас.

Не используйте часто личные местоимения, такие как «я» или «ты» в своих эссе. Это делает сочинение скучным. Постарайтесь использовать активный голос и отвечать так, чтобы привлечь внимание читателя. Используйте примеры, пишите в информативном, логичном и последовательном формате.

Часто студенты пишут свои эссе, как если бы они были историей событий их жизни. Выберите пару инцидентов, занятий и т. Д.и «расскажите», какое значение они имели в вашей жизни. Как эти события помогли вам развиваться как студенту и как человеку? Когда студенты просто представляют исторический список событий, читатель не понимает, что это за человек. Не сообщайте читателю информацию, которую можно прочитать в стенограмме или в другой части приложения.

Попытайтесь раскрыть свою индивидуальность в сочинении. Что в вас настолько интересно и замечательно, что читатель сказал бы: «Думаю, я хотел бы узнать этого человека.Он / она добавит в нашу школу что-то очень интересное ».

zijun xu

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинений?

Первый абзац вашего эссе должен привлечь внимание АО, чтобы они автоматически захотели узнать больше о том, что происходит.
Вы должны Писать с вами собственной личностью и персонажами. Это твое эссе, а не другие, будь настоящим человеком.
Посмотрите на вещи под другим углом, и вы выделитесь среди множества других сочинений.
Будьте логичны и понятны.
Не пишите свое эссе, особенно PS, в последнюю минуту, чтобы у вас было достаточно времени для повторения и размышлений.
Немного юмора — это хорошо, но не заходите с ним слишком далеко.
Не пишите слишком много о своих достижениях, вместо этого вам следует сосредоточиться на том, как позволить АО увидеть ваши достижения в ваших словах.

Мартин Роджерс

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинений?

Вот два НЕДОСТАТКА, которых легко избежать. Оба они связаны с созданием вашей академической «персоны» или с теми аспектами характера, которые вы пытаетесь передать консультанту по приемной комиссии.

Во-первых, ИЗБЕГАЙТЕ ответов на вопросы, которые изображают вас младенцем, ребенком или иным образом незрелым. Ответы, которые начинаются с таких фраз, как «с трех лет», или «я помню, как переоделся пожарным, когда мне было пять», или «для меня первый день в детском саду был самым страшным днем в жизни». Во-первых, это излишне сентиментально и, вероятно, в некотором роде является клише приложения (хотя эти воспоминания для вас довольно дороги, помните, что консультанты, вероятно, читают похожие сцены весь день!).Вы хотите изобразить себя многообещающим молодым человеком, который собирается делать первые шаги к независимости и взрослой жизни; это включает в себя создание для себя образа, в котором вы дисциплинированы, готовы к трудностям, доказали свои способности и т.д. подгузники), вы рискуете создать прямо противоположное впечатление: незрелость, неподготовленность, эмоциональная нестабильность.

Во-вторых, будьте осторожны, чтобы не раскачиваться в другую сторону и не стать излишне грандиозным.ИЗБЕГАЙТЕ расплывчатых, чрезмерно амбициозных и наивных описаний ваших целей или достижений. Например, не создавайте образ, в котором вы пытаетесь спасти мир (например, «Я хочу вылечить рак и найти решение нашего энергетического кризиса») или в котором ваши второстепенные внеклассные занятия чрезмерно раздуты («мой один семестр как заместитель секретаря Клуба студенческих международных отношений изменил мою жизнь »или« два часа, которые я волонтерствовал на бесплатной столовой, действительно изменили мою жизнь »). Будьте конкретны и реалистичны: не говорите: «Я хочу работать с детьми», если вы можете сказать: «Я надеюсь активизировать свою волонтерскую работу с помощью внеклассных программ и лоббировать увеличение финансирования программы Teach for America.«Разделите свои достижения на реальные куски:« Я новичок в Студенческом клубе по международным делам, но надеюсь, что его информационные бюллетени станут более эффективными ».

Вместо того, чтобы делать эти две распространенные ошибки в приложениях, вместо этого предпочтите конкретность неопределенности и реалистичное изображение вашего нынешнего места в жизни: способного, но стремящегося к обучению молодого человека, готовящегося к переезду в мир. Вы не являетесь ни грандиозным гигантом, ни глупым младенцем, так что не изображайте себя таковым!

Молли Резник Заместитель директора The College Connection

ДЕЙСТВИТЕЛЬНО относитесь к личному, НЕ обсуждайте мертвых родственников

Приступая к личному утверждению, студенты должны помнить о главном правиле: если любой другой человек на планете мог иметь написали то же эссе, выбросьте его и начните заново.Эссе по своей сути должно быть ЛИЧНЫМ. Он должен раскрывать положительные качества соискателя (зрелость, ответственность, сострадание, приверженность и т. Д.) Через призму увлекательного повествования. При этом многие сотрудники приемных комиссий говорили, что темы, от которых следует держаться подальше, — это мертвые бабушки, мертвые собаки и «как я выиграл большую игру». Опять же, это не только банальность, но и опыт, который может случиться с каждым. Еще один способ избежать неподходящих тем — представить своих читателей своими бабушкой и дедушкой; не пишите ничего, что вы бы не хотели, чтобы они прочитали.

Кори Фишер Президент CollegeClarity

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Будьте честны: не пытайтесь продавать или упаковывать себя определенным образом, чтобы произвести впечатление на колледжи. Хотя сейчас не время быть скромным, вам также нужно быть очень осторожным, чтобы не выглядеть эгоистом. Если вы по-настоящему интересный, добрый и сложный человек, вы должны уметь написать искреннее эссе, отражающее все ваши сложности, и вы должны быть уверены, что колледжи будут впечатлены.С другой стороны, если вы попытаетесь намекнуть о себе что-то, что просто неточно или правдиво, колледжи, скорее всего, увидят это и отнесутся к вашему заявлению с циничным взглядом.

Рана Слосберг Владелец Slosberg College Solutions LLC

Советы сотрудников приемной комиссии колледжа

Вот несколько правил, которые следует и нельзя делать в отношении вступительного эссе от сотрудников приемной комиссии колледжа:
— «Не пишите эссе, в котором тысячи других пожилых людей могли бы писать ».
— «Пишите на тему, которая важна для вас и с которой у вас есть непосредственный опыт.«
— Думайте о выборе, теме и первом письме, как о том, чтобы просто поделиться какой-то частью себя с другом».
— «Будь собой».
— «Мы не ищем совершенства; мы ищем людей, которые действительно интересны — себе и другим ».
— «Не позволяйте другим редактировать и исправлять это до тех пор, пока вы больше не перестанете слышать свой собственный голос».
— «Избегайте написания эссе, которое поставит читателя в неловкое положение».

Рана Слосберг Владелец Slosberg College Solutions LLC

Советы сотрудников приемной комиссии колледжа

Вот несколько правил, которые следует и нельзя делать в отношении вступительного эссе от сотрудников приемной комиссии колледжа:
— «Не пишите эссе, в котором тысячи других пожилых людей могли писать.
— «Пишите на тему, которая важна для вас и с которой у вас есть непосредственный опыт».
— Думайте о выборе, теме и первом письме, как о том, чтобы просто поделиться какой-то частью себя с другом ».
— «Будь собой».
— «Мы не ищем совершенства; мы ищем людей, которые действительно интересны — себе и другим ».
— «Не позволяйте другим редактировать и исправлять это до тех пор, пока вы больше не перестанете слышать свой собственный голос».
— «Избегайте написания эссе, которое поставит читателя в неловкое положение.”

Билл Пруден Глава старшей школы, советник колледжа Школа Равенскрофт

Эссе: будь отзывчивым, но сделай его своим

Эссе колледжа — это одна из частей процесса, которую вы можете контролировать, поэтому хотите понять ее правильно . Наиболее очевидное «действие» — это ответить на запрос. Используйте это в своих интересах. Напишите что-нибудь, что поможет им узнать вас лучше, но будьте отзывчивы. Также убедитесь, что вы даете им частичку себя. Сделайте это своей историей. Худшее, что вы можете сделать, — это написать эссе на любую тему общего характера, в котором, если ваше имя будет заменено другим, читатель не заметит разницы.Эссе — это возможность поделиться частичкой себя, чтобы дать им лучшую причину, по которой школа должна выбрать вас среди многих других, которые не менее квалифицированы, а также искать место. Помогите им понять, почему вы должны быть частью их сообщества.

Бенджамин Калдарелли Партнер Princeton College Consulting, LLC

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Обсуждайте идеи и черновики с тем, кому доверяете. Не обсуждайте свои идеи и черновики со слишком большим количеством людей.

Барак Розенблум Наставник, руководство и редактор эссе колледжа essaymentors.com

Сделайте сочинение, которым вы гордитесь

ЧЕГО НЕ НУЖНО:

Не пытайтесь угадать, чего хочет колледж. Прочтите подсказку или вопрос и ответьте на него. Они хотят узнать о вас.

Не пытайтесь никого впечатлить или продать себя. Очень немногие люди могут делать это хорошо, и легко показаться высокомерным, неприятным или мелочным.

Не занимайтесь плагиатом, не обманывайте и не лгите.Офицеры приемной комиссии колледжа могут уловить это за секунду. Что еще более важно, так ли вы хотите прожить свою жизнь?

Не рассказывай им о себе. Раскройте, кто вы, через свою историю. Это происходит, когда вы говорите о том, как вы действуете, реагируете, думаете и чувствуете на фоне вашей темы.

Не бойтесь быть уязвимыми. Люди, читающие ваши эссе, пережили собственные эмоциональные и трудные переживания. Если вам нужно рассказать значимую или запоминающуюся историю, расскажите ее.Даже если он не решен в вашем уме.

Не пишите ни о ком, ни о чем-то, кроме себя. Ваша работа вожатым лагеря, ваш опыт работы в команде по плаванию или ваша любимая книга — всего лишь фон, на котором можно написать о себе.

Не утомляйте этих бедняков чтением сотен или тысяч эссе. Сочувствуйте им.

ДОЛЖНОСТИ:

Возьмите читателя с первой строчки! Вызывают ли читателя желание прочитать это от первых шести-двенадцати слов? Может быть, это первая фраза типа «хватай за воротник».Может быть, это нежная рука обняла их за плечо. Пригласите их в свой мир через историю, которую вы рассказываете. Как только они у вас появятся, сохраните их.

Помните, что это рассказ о вас, а не академический очерк.

Найдите кого-нибудь, кто поддержит вас на каждом этапе процесса. Бесценно иметь наставника или гида, разбирающегося в процессе написания. Это не значит, что они пишут за вас!

Дайте себе много времени. Это намного сложнее, чем писать о войне 1812 года.Лучшие сочинения, которые я прочитал, были написаны в школе, где процесс начинается весной младшего года.

Продолжайте, пока вы не полюбите свое эссе и не начнете им гордиться. Прочтите это вслух, а еще лучше запишите и воспроизведите. Это похоже на твой голос? Показывает (а не показывает), кто вы в глубине души, как вы живете, свои ценности или как вы выросли? Что за человек в этой истории, и нравится ли вам этот человек? Задайте другим те же вопросы.

В моем эссе в колледже я ошибся с маленькой деталью, которая, как я думал, заставит меня выглядеть лучше.Это нисколько не изменило истории и не повлияло на то, что я попал в Уильямс раньше срока. Но по сей день я бы хотел этого не делать. Хотел бы я написать эссе, которым мог бы гордиться.

Лора Льюис Консультант по вопросам образования Лора Льюис Консалтинг

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Обратитесь к подсказке для сочинения.
Проведите мозговой штурм перед написанием.
Напишите собственное эссе.
Позвольте вашему уникальному голосу и индивидуальности проявиться в ваших письмах.
У вас должен быть учитель, консультант, родитель или друг с хорошими навыками письма для корректуры вашего эссе.
Напишите столько черновиков своего эссе, сколько нужно, чтобы оно ярко засияло.
Не ждите последней минуты, чтобы начать писать.
Не поддавайтесь чрезмерному влиянию чужих идей или эссе, написанных другими людьми.
Не позволяйте никому писать какую-либо часть вашего эссе.
Не превышайте ограничение по количеству слов.
Не соглашайтесь на «достаточно хорошо».

Лора Льюис Консультант по вопросам образования Лора Льюис Консалтинг

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Барак Розенблум Наставник, руководство и редактор эссе колледжа essaymentors.com

Сделайте сочинение, которым вы гордитесь

ЧЕГО НЕ НУЖНО:

Не занимайтесь плагиатом, не обманывайте и не лгите. Офицеры приемной комиссии колледжа могут уловить это за секунду. Что еще более важно, так ли вы хотите прожить свою жизнь?

Не бойтесь быть уязвимыми. Люди, читающие ваши эссе, пережили собственные эмоциональные и трудные переживания.Если вам нужно рассказать значимую или запоминающуюся историю, расскажите ее. Даже если он не решен в вашем уме.

Не утомляйте этих бедняков чтением сотен или тысяч эссе. Сочувствуйте им.

ДОЛЖНОСТИ:

Помните, что это рассказ о вас, а не академический очерк.

Ребекка Джозеф Исполнительный директор и основатель getmetocollege.org

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Расскажите отличную историю, в которой передаются некоторые уникальные качества, которые вы предлагаете колледжу. Расскажите конкретную историю, которая привлекает внимание читателя.Не позволяйте никому писать за вас сочинение. Не сосредотачивайтесь на негативном событии или борьбе, не тратя больше времени на то, что вы узнали или извлекли из этого? Не пишите о человеке, не потратив 2/3 эссе на то, как этот человек сформировал вас, в частности. Каждое эссе должно фокусироваться на разных качествах и событиях и должно помочь вам стать трехмерным для приемных комиссий.

Доктор Брюс Неймейер Генеральный директор / партнер Global College Search Associates, LLC

Вот несколько общих советов, которые я даю студентам, которые пишут свои эссе ……

1.Убедитесь, что вы выполнили проверку орфографии и грамматики в сочинении. Поскольку многие студенты имеют доступ к этим инструментам через свои компьютерные программы, очень трудно смириться с отсутствием такого внимания к эссе. Это действительно задает тон всему остальному приложению.
2. Сделайте свою историю интересной. Если это творческое произведение, то выбирайте не очевидный ракурс, а тот, который застает читателя врасплох. Однажды у меня была ученица, которая написала эссе о себе с точки зрения своей собаки.За исключением того, что она до самого конца не сообщала вам, как читателю, что это ее собака! Очень креативная, веселая и очень хорошо выполнила свое эссе.
3. Будьте достаточно информативными, но краткими. Вам не нужно писать сочинение, которое длится несколько дней. При таком объеме эссе, который большинство читателей просматривают за один присест, не рекомендуется брать три страницы, чтобы изложить одну мысль.
4. Я всегда предлагаю наметить части эссе: вводный абзац, много текста / аргументов, заключительный абзац.Запишите свои общие идеи по этим категориям, а затем расширьте их. Посмотри на это еще раз. Может быть, вы переставите среднюю часть, чтобы она лучше сочеталась, а затем продолжите редактирование. Никогда не думайте, что вам нужно будет закончить сочинение от начала до конца за один присест и без какого-либо планирования. Лучшим всегда нужно время, чтобы развиться.
5. Дайте себе достаточно времени, чтобы написать замечательное эссе и подумать над ним. Срочная работа выглядит так же, как и есть… .. подавленная!
6. Посмотрите на свою предыдущую работу в средней школе, чтобы увидеть, есть ли письменная работа, которую вы выполнили, которая могла бы соответствовать требованиям к вашему эссе в колледже.Может быть, это была работа, но нужно было еще немного отредактировать, чтобы она действительно сияла. Пока работа принадлежит вам, подлинна и является истинным примером ваших писательских талантов, не имеет значения, когда она была начата или для чего изначально предназначалась как задание. Это действительно для того, чтобы дать колледжу представление о ваших писательских способностях и узнать о вас немного больше по предмету, который они выбрали в качестве темы в этом году.
7. Если вы не понимаете, о чем идет речь в сочинении, не стесняйтесь обращаться в приемную комиссию, чтобы обсудить это с ними.Никогда не помешает попросить прояснить то, что вас интересует. Лучше спросить, чем предположить и ошибиться. Все мы знаем, что происходит, когда мы «предполагаем»… ..
8. Сначала перечитайте свою собственную работу. Затем попросите кого-нибудь прочитать ваше эссе, когда оно будет завершено или когда вы будете готовы получить конструктивную критику по этому поводу. Ваши родители, брат или сестра или друг, который очень хорошо пишет, или даже готовый учитель средней школы, которому вы доверяете, — все это хорошие источники тех, кто может вам помочь. Даже если они не знают цели эссе, они, вероятно, хорошие читатели и могут сказать вам, что мысль недостаточно ясна, и они не могут следовать вашим аргументам.Если им это непонятно, то, вероятно, следует снова отредактировать. Лучше они тебе скажут, чем приемная комиссия, верно?
Есть много других, но этот список охватывает крупные предметы. Получайте удовольствие от написания эссе. Это не должно быть рутиной, поэтому не относитесь к ней как к рутине!

Доктор Брюс Неймейер Генеральный директор / партнер Global College Search Associates, LLC

Вот несколько общих советов, которые я даю студентам, которые пишут свои эссе…

1. Убедитесь, что вы заполнили орфографию и грамматику проверьте эссе.Поскольку многие студенты имеют доступ к этим инструментам через свои компьютерные программы, очень трудно смириться с отсутствием такого внимания к эссе. Это действительно задает тон всему остальному приложению.
2. Сделайте свою историю интересной. Если это творческое произведение, то выбирайте не очевидный ракурс, а тот, который застает читателя врасплох. Однажды у меня была ученица, которая написала эссе о себе с точки зрения своей собаки. За исключением того, что она до самого конца не сообщала вам, как читателю, что это ее собака! Очень креативная, веселая и очень хорошо выполнила свое эссе.
3. Будьте достаточно информативными, но краткими. Вам не нужно писать сочинение, которое длится несколько дней. При таком объеме эссе, который большинство читателей просматривают за один присест, не рекомендуется брать три страницы, чтобы изложить одну мысль.
4. Я всегда предлагаю наметить части эссе: вводный абзац, много текста / аргументов, заключительный абзац. Запишите свои общие идеи по этим категориям, а затем расширьте их. Посмотри на это еще раз. Может быть, вы переставите среднюю часть, чтобы она лучше сочеталась, а затем продолжите редактирование.Никогда не думайте, что вам нужно будет закончить сочинение от начала до конца за один присест и без какого-либо планирования. Лучшим всегда нужно время, чтобы развиться.
5. Дайте себе достаточно времени, чтобы написать замечательное эссе и подумать над ним. Срочная работа выглядит так же, как и есть… .. подавленная!
6. Посмотрите на свою предыдущую работу в средней школе, чтобы увидеть, есть ли письменная работа, которую вы выполнили, которая могла бы соответствовать требованиям к вашему эссе в колледже. Может быть, это была работа, но нужно было еще немного отредактировать, чтобы она действительно сияла.Пока работа принадлежит вам, подлинна и является истинным примером ваших писательских талантов, не имеет значения, когда она была начата или для чего изначально предназначалась как задание. Это действительно для того, чтобы дать колледжу представление о ваших писательских способностях и узнать о вас немного больше по предмету, который они выбрали в качестве темы в этом году.
7. Если вы не понимаете, о чем идет речь в сочинении, не стесняйтесь обращаться в приемную комиссию, чтобы обсудить это с ними. Никогда не помешает попросить прояснить то, что вас интересует.Лучше спросить, чем предположить и ошибиться. Все мы знаем, что происходит, когда мы «предполагаем»… ..
8. Сначала перечитайте свою собственную работу. Затем попросите кого-нибудь прочитать ваше эссе, когда оно будет завершено или когда вы будете готовы получить конструктивную критику по этому поводу. Ваши родители, брат или сестра или друг, который очень хорошо пишет, или даже готовый учитель средней школы, которому вы доверяете, — все это хорошие источники тех, кто может вам помочь. Даже если они не знают цели эссе, они, вероятно, хорошие читатели и могут сказать вам, что мысль недостаточно ясна, и они не могут следовать вашим аргументам.Если им это непонятно, то, вероятно, следует снова отредактировать. Лучше они тебе скажут, чем приемная комиссия, верно?
Есть много других, но этот список охватывает крупные предметы. Получайте удовольствие от написания эссе. Это не должно быть рутиной, поэтому не относитесь к ней как к рутине!

Крис Пауэрс Консультант колледжа и преподаватель философии Консультации колледжа Пауэрс

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

НАЧАТЬ С…

I) Помните, что это часть приложения, над которой вы полностью контролируете.(Это хорошо.)

2) Не пишите сочинение в последнюю минуту. Это важная часть приложения. Оставьте себе достаточно времени, чтобы подумать об этом некоторое время, поговорить об этом с другими, если вы Уоллт, напишите это, оставьте на несколько дней и вернитесь к этому.

3) Относитесь серьезно к любым конкретным инструкциям, которые есть в приемной комиссии. Если они просят сочинение на одну страницу, не присылайте три страницы. И не умещайте его на одной странице, уменьшая его до крошечного шрифта в текстовом процессоре.Люди должны уметь это читать. Вы же не хотите раздражать приемную комиссию.

4) Если у вас есть вопросы по любому заявлению, не бойтесь звонить в приемную комиссию. Они привыкли получать такие звонки, как ваш.

ФОКУСИРУЕТ ВАШИ МЫСЛИ и ВЫБОР ТЕМЫ

1) Прочтите все вопросы для сочинений, которые задают все колледжи, в которые вы подаете заявление. Если вы можете написать одно эссе, подходящее для нескольких колледжей, тем лучше. Две школы могут иметь открытые темы, одна может быть более целенаправленной, и если вы направите свое эссе на более конкретную тему, вы сможете / захотите использовать его для всех трех школ.Тогда…

2) Посидеть и ПОДУМАТЬ какое-то время. Что задает этот вопрос колледжа? Убедитесь, что ваше эссе отвечает на него, но расскажите свою историю. Если вопрос дает вам некоторую свободу действий, обдумывайте различные идеи, пока не дойдете до той, которая «кажется» правильной или которая вас больше волнует, чем другие.

4) Напишите о чем-то, что важно для ВАС (а не для вашего брата, матери, психолога или кого-либо из других людей, которые дают вам совет). Так будет легче писать, и у вас будет более естественный голос.

5) Не пытайтесь угадать приемную комиссию. Не «что они хотят услышать?» или «что бы они хотели?» но «что я хочу им сказать?», «что я хочу, чтобы они знали обо мне, прежде чем они примут решение?» «О чем мне говорить, чтобы они почувствовали, что меня движет?» Помните, что в этом случае вы сидите за рулем.

ПИСЬМО

I) Не пытайтесь скрывать слишком много. Всеохватывающие эссе будут либо слишком длинными, либо, если они будут короче, поверхностными.Подумайте о том, что вы читали и что вам понравилось; письмо обычно интересно из-за его деталей, а не его общих черт.

2) Будьте личными. Это ваше приложение, ваш опыт, ваши мысли, интересы и личность. Приемная комиссия пытается узнать вас своими словами. Даже если это интеллектуальная тема, школа ждет личного ответа.

3) Передайте свои чувства. Если вас что-то волнует, передайте это. Если вы испытываете сильные чувства к чему-то (положительному или отрицательному), выражайте это.Сухие эссе, лишенные чувств, обычно не очень интересны.

4) Не пытайтесь быть тем, кем вы не являетесь. Если юмор кажется застенчивым, забудьте о нем. Не навязывайте «творческое» сочинение. Пишите таким голосом, который кажется вам естественным.

5) Быть отражающим. Пишите более подробно. Используйте некоторые детали или особенности, а не только общие (и поверхностные, и простые) утверждения. Наполните свои мысли плотью. Спрашивайте себя, ПОЧЕМУ и КАК, когда вы пишете, не столько ЧТО, КОГДА или ГДЕ

6) Важно то, что вы говорите, а также то, как вы это говорите.Плохо выраженная отличная идея не будет казаться такой уж хорошей.

И НАКОНЕЦ…

После того, как вы отправили заявку, не беспокойтесь об этом. Если вы постарались, это все, что вы можете попросить о себе!

Джанет Эльферс

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинений?

Расскажите историю в интересной и увлекательной форме. Не просто пересказывайте факты, а представьте, что вы сидите в кафе и разговариваете с другом. Не повторяйте то, что находится в другом месте вашего приложения, если вы не добавляете соответствующую информацию для завершения.Будь собой. Пишите в своем собственном стиле и своими словами. Не кради сочинение из Интернета. Не позволяйте никому писать это за вас. Найдите время, чтобы убедиться, что ваше эссе — это то, чем вы гордитесь.

Рональд Харрис

Что можно и чего нельзя делать при приеме вступительного эссе?

Это ваш шанс выделиться, поэтому убедитесь, что ваше вступительное эссе действительно отражает вас. Правдивое, привлекательное и мотивирующее эссе может увеличить ваши шансы на принятие.Что нужно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе или личного заявления?
Do:
• Подготовьте схему и создайте черновик.
• Ответьте на все задаваемые вопросы.
• Убедитесь, что в вашем эссе есть тема или диссертация.
• Предоставьте доказательства в поддержку ваших требований.
• Сделайте свое вступление уникальным.
• Пишите четко и убедитесь, что это легко читать.
• Будьте честны, уверены в себе и будьте самим собой.
• Будьте интересными и позитивными.
• Убедитесь, что ваше эссе организовано, связно и кратко.
• Напишите о себе и используйте примеры из собственного жизненного опыта.
• Используйте сочетание длинных и коротких предложений.
• Обсудите свои будущие цели.
• Назовите любые хобби, прошлую работу, общественную работу или исследовательский опыт.
• Говорите от первого лица (я…).
• Упоминайте о слабостях, не оправдываясь.
• Обсудите, почему вы заинтересованы в школе и / или программе.
• Показывайте, а не рассказывайте (используйте примеры, чтобы продемонстрировать свои способности).
• Обратитесь за помощью.
• Вычитайте и исправляйте свое утверждение не менее 3 раз.
• Попросите других вычитать ваше эссе.
Нет:
• Есть грамматические или орфографические ошибки. (Корректура!)
• Говорите многословно или используйте жаргон (не пытайтесь произвести впечатление на читателей громкими словами).
• Ругайтесь или используйте сленг.
• Отвлекитесь или повторяйте.
• Будьте скучными.
• Обобщить.
• Включите клише.
• Используйте уловки.
• Будьте комичны (немного юмора — это нормально, но помните, что его можно неправильно истолковать).
• Будьте настороже или высокомерны.
• Пожаловаться.
• Проповедовать.
• Сосредоточьте свое эссе слишком на других людях.
• Обсудите политику или религию.
• Извините, что у вас низкий средний балл.
• Составьте списки достижений, наград, навыков или личных качеств (показывать, не рассказывать).
• Напишите курсовую работу или автобиографию.
• Резюмируйте свое резюме.
• Включите в заявку уже цитированную информацию.
• Забудьте о корректуре.

Reecy Aresty Эксперт по приему в колледж / Финансовая помощь и автор Payless For College, Inc.

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Говорите правду; не лги
Будьте лаконичны; не будьте многословны
Сосредоточьтесь на предмете, который вы знаете больше всего — на себе; не пишите в стиле e e cummings
Используйте описательные слова; НЕТ четырехбуквенных слов или неприятных слов
Сожалейте; не будьте банальны
Создавайте образы; не описывать вещи в мелочах

В моей книге есть множество других, которые можно бесплатно получить после консультации.

Эйлин Ed.D. Заместитель директора Educational Directions, Inc.

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Сделайте: напишите свое эссе
Не: попросите кого-нибудь написать его за вас.
Сделайте: напишите на тему, которая вас интересует или что-то особенное для ВАС.
Не пишите то, что, по вашему мнению, хотят услышать «они».
Да: будь честным.
Не надо: быть слишком «умным».
Короче говоря, убедитесь, что ваши идеи принадлежат вам. Это личное эссе. Не отвлекайтесь от темы и не отвлекайтесь на слишком много идей.Придумайте способы или примеры, чтобы выразить вашу тему так, чтобы она не казалась негативной, сердитой, «милой» или слишком стремящейся угодить. . Другими словами, будьте тем, кто вы есть, не переусердствуя. Не полагайтесь на клише, но и не используйте тезаурус, чтобы казаться слишком сложным.
И как только вы напишете свой черновик, не влюбляйтесь в него! Попросите кого-нибудь, кому вы доверяете, взглянуть на ваши идеи и принять конструктивный отзыв, чтобы улучшить вашу работу. Вы делаете все возможное!

Карен Экман-Баур Директор по консультированию колледжей Американская школа Лейзина

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Вот несколько советов, которые могут помочь:

DO
1.Убедитесь, что ваше эссе действительно посвящено теме, которую вы выбрали или о которой вас просили написать. Не отвлекайтесь.
2. Включите информацию о себе, о том, что вы испытали, или о том, как вы видите вещи, которые будут отличать вас от других. (Я знаю, что это может показаться трудным. Это может помочь обсудить некоторые возможные идеи с другими, чьему мнению вы доверяете.)
3. Помните, что ваше эссе будет прочитано реальным человеком — во многих случаях несколькими. Подумайте, как вы можете вызвать эмоции читателя в своем эссе.Это не значит писать грустную мольбу «О, пожалуйста, примите меня!», Но чтобы привлечь внимание читателя с помощью любого количества разнообразных эмоций — юмора, иронии, волнения, страха, горя, триумфа, поражения, приключений. Вы называете это — как хотите.
4. Пишите аналитически, а не просто описательно. Вместо того, чтобы просто констатировать, что событие произошло, расскажите, как это событие повлияло на вас или заставило вас почувствовать себя.
5. Внимательно вычитайте очевидные ошибки в орфографии, грамматике, структуре предложения, разбиении на абзацы и т. Д. — обо всем, о чем вас придирает ваш учитель английского языка! Попросите кого-нибудь помочь вам с редактированием; мы часто не замечаем собственных ошибок.
6. Вычитайте корректуру, чтобы убедиться, что упоминание о том, насколько вы любите конкретную школу, появляется только в сочинениях, которые будут отправлены в ЭТУ школу! (См. Номер 6 ниже.)

НЕ
1. Не просто извергайте информацию, которая уже есть где-то в другом месте приложения. Ваше эссе должно более глубоко раскрывать другие аспекты вашей личности, интересов, способностей и опыта. Можно ссылаться на что-то, что появляется в другой части приложения, но только для создания контекста для того, что вы хотите описать / рассказать об этом опыте.
2. Не позволяйте никому писать ваше эссе. Он должен говорить вашим собственным «голосом».
3. Не переусердствуйте с юмором. Я упомянул использование юмора в качестве возможного «делать» в разделе выше, но используйте юмор выборочно. Если вы не очень умны с этим, сценарий для выступления в стендап-комедии, вероятно, не попадет в сцену и даже может показаться не очень забавным.
4. Не болтай! Не вставляйте нерелевантную информацию только для дополнения эссе. Когда вы делаете последнее редактирование, удалите нерелевантную информацию, которая могла закрасться.
5. Не повторяйте то, что вы уже сказали (если только вы не делаете это намеренно для определенного эффекта).
6. Не упоминайте случайно, что другое заведение — ваш абсолютный фаворит, лучший выбор! Это происходит чаще, чем вы думаете. (См. Номер 6 выше.)

Карен Экман-Баур Директор отдела консультирования колледжа Американская школа Лейзина

Что можно и чего нельзя делать при приеме вступительного эссе?

Вот несколько советов, которые могут помочь:

DO
1.Убедитесь, что ваше эссе действительно посвящено теме, которую вы выбрали или о которой вас просили написать. Не отвлекайтесь.
2. Включите информацию о себе, о том, что вы испытали, или о том, как вы видите вещи, которые будут отличать вас от других. (Я знаю, что это может показаться трудным. Это может помочь обсудить некоторые возможные идеи с другими, чьему мнению вы доверяете.)
3. Помните, что ваше эссе будет прочитано реальным человеком — во многих случаях несколькими. Подумайте, как вы можете вызвать эмоции читателя в своем эссе.Это не значит писать грустную мольбу «О, пожалуйста, примите меня!», Но чтобы привлечь внимание читателя с помощью любого количества разнообразных эмоций — юмора, иронии, волнения, страха, горя, триумфа, поражения, приключений. Вы называете это — как хотите.
4. Пишите аналитически, а не просто описательно. Вместо того, чтобы просто констатировать, что событие произошло, расскажите, как это событие повлияло на вас или заставило вас почувствовать себя.
5. Внимательно вычитайте очевидные ошибки в орфографии, грамматике, структуре предложения, разбиении на абзацы и т. Д. — обо всем, о чем вас придирает ваш учитель английского языка! Попросите кого-нибудь помочь вам с редактированием; мы часто не замечаем собственных ошибок.
6. Вычитайте корректуру, чтобы убедиться, что упоминание о том, насколько вы любите конкретную школу, появляется только в сочинениях, которые будут отправлены в ЭТУ школу! (См. Номер 6 ниже.)

Рохит Гоял Советник Лиги плюща Гарвардский университет

Что можно и чего нельзя делать в вступительном эссе?

Эссе для поступления не следует писать за один присест, и его хорошо, если его рассмотрит столько же людей, поскольку другие могут увидеть некоторые из ваших ошибок, которые игнорируются вами.

Джессика Брондо Основатель и генеральный директор The Edge in College Prep

Что нужно и чего нельзя делать при приеме сочинения?

ОБЯЗАТЕЛЬНО убедитесь, что ваша личность просвечивает. Колледжи обращают внимание на личность каждого студента, а также на его квалификацию. Это ваш шанс показать им, кто вы есть, а не только то, что вы сделали!

НЕОБХОДИМО корректировать! Снова и снова.

Попросите кого-нибудь вычитать ваши эссе! Не бойтесь обращаться за помощью к формулировкам и стилю, просто убедитесь, что всегда слышен ваш голос, а не ваш корректор.

ОБЯЗАТЕЛЬНО используйте от первого лица. Колледжи хотят слышать о ВАС. Это очень отличается от академического эссе.

НЕ используйте форму эссе! Колледжи могут сказать, когда вы не думали о них специально, когда писали свое эссе, а просто раскидывали по-настоящему широкую сеть. Особенно, если вы укажете неправильное название колледжа в сочинении!

НЕ НАПИВАЙТЕ неправильное название школы в сочинении!

НЕ используйте слишком много восклицательных знаков — вы хотите казаться увлеченным чем-то, но восклицательные знаки носят неформальный характер, а их слишком много может показаться излишне легкомысленным.

ДЕЙСТВИТЕЛЬНО пишите о том, что вам действительно небезразлично. Чем больше вам понравится предмет, тем легче будет написать эссе.

ОБЯЗАТЕЛЬНО используйте черновики. Напишите один, оставьте если на день. Вернитесь на следующий день свежим взглядом и изучите это. Таким образом вы сможете упростить свою мысль, чтобы учесть количество слов.

Хизер Томаселло Тренер по писательству The EssayLady, LLC

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинения?

НЕ пытайтесь казаться «академическим» или давать «то, что они хотят слышать.
ДЕЙСТВИТЕЛЬНО пишите то, что можете написать только вы.

НЕ БЫЛО. («Я… я был… я был…»)
ОБЯЗАТЕЛЬНО используйте активные, интересные детали.

НЕ говорите просто о том, почему школа вам подходит.
ОБЯЗАТЕЛЬНО говорите о том, что вы планируете внести в школу и почему вы идеальный кандидат для этого!

НЕ СКАЗАТЬ.
ДО показывать.

НЕ ОТПРАВЛЯЙТЕ его, пока кто-нибудь еще не прочитает его! Я читаю и рецензирую сочинения, зарабатывая на жизнь, и мои студенты говорят мне, что это бесценное понимание.

Барак Розенблум Наставник, руководство и редактор эссе в колледже essaymentors.com

Сделайте сочинение, которым вы гордитесь

Главное — не торопитесь. Написание отличного эссе — долгий процесс, не пытайтесь делать все сразу. Помимо этого, я начну с того, что нельзя, и перейду к остальным, что можно делать:

НЕЛЬЗЯ:

Не пытайтесь угадывать, чего хочет колледж. Прочтите подсказку или вопрос и ответьте на него. Они хотят узнать о вас.

Не пытайтесь никого впечатлить или продать себя.Очень немногие люди могут делать это хорошо, и легко показаться высокомерным, неприятным или мелочным.

Не занимайтесь плагиатом, не обманывайте и не лгите. Офицеры приемной комиссии колледжа могут уловить это за секунду. Что еще более важно, так ли вы хотите прожить свою жизнь?

Не бойтесь быть уязвимыми. Люди, читающие ваши эссе, пережили собственные эмоциональные и трудные переживания.Если вам нужно рассказать значимую или запоминающуюся историю, расскажите ее. Даже если он не решен в вашем уме.

Не утомляйте этих бедняков чтением сотен или тысяч эссе. Сочувствуйте им.

ДОЛЖНОСТИ:

Помните, что это рассказ о вас, а не академический очерк.

10 ошибок, которых следует избегать

Подобно тому, как есть достойные внимания примеры отличных эссе колледжей, которые любят публиковать приемные комиссии, существуют достойные передергивания примеры ужасных эссе колледжей, которые в конечном итоге описываются анонимными членами приемной комиссии на досках обсуждений Reddit.

Хотя я не могу гарантировать, что ваше эссе попадет в первую категорию, я скажу, что вы последуете моему совету в этой статье, ваше эссе, безусловно, не попадет во вторую. Как избежать написания плохого вступительного эссе? Прочтите, чтобы узнать, что делает эссе плохим, и какие темы для сочинений в колледже следует избегать. Я также объясню, как распознать плохие эссе в колледже — и что делать, если вы в конечном итоге создали его случайно.

Что делает плохие эссе в колледже плохими

Что именно делает, чтобы эссе в колледже стало ужасным? Точно так же, как отличные личные утверждения сочетают неожиданную тему с превосходным исполнением, ошибочные личные утверждения объединяют проблемную тему с плохим исполнением.

Проблемы с темой

Основной способ испортить эссе в колледже — ошибиться в том, о чем оно написано или как вы решили обсудить конкретный опыт. Плохо подобранное содержание эссе может легко создать эссе, отталкивающее одним из множества способов, которые я рассмотрю в следующем разделе.

Эссе — это место, где приемная комиссия вашего целевого колледжа познакомится с вашей личностью, характером, а также талантами и навыками, которых нет в вашей стенограмме.Поэтому, если вы начнете с ужасной темы, вы не только получите плохое эссе, но и рискуете испортить хорошее впечатление, которое производит остальная часть вашего приложения.

Некоторые плохие темы показывают сотрудникам приемной комиссии, что у вас нет здравого смысла суждения или зрелости , что является проблемой, поскольку они создают класс студентов колледжа, которые должны уметь вести самостоятельную жизнь в кампусе.

Другие плохие темы предполагают, что вы скучный человек или кто-то, кто не воспринимает свой опыт красочно или живо, что является проблемой, поскольку колледжи хотят создать динамичную и заинтересованную когорту студентов.

Другие плохие темы указывают на то, что вы не знаете о внешнем мире или отключены от него и сосредоточены только на себе , что является проблемой, поскольку часть задачи колледжа заключается в взаимодействии с новыми людьми, новыми идеями и сотрудниками приемной комиссии ищем людей, которые могут это сделать.

Проблемы с исполнением

Иногда, даже если обсуждаемый вами опыт может стать основой отличного личного утверждения, то, как вы структурировали и составили свое эссе, поднимает предупреждающие флажки.Это потому, что вступительное эссе также является местом, чтобы показать приемной команде зрелость и ясность вашего стиля письма.

Один из способов ошибиться в этой части — показать очень неправильную механику письма , например, нечеткий синтаксис или неправильно используемую пунктуацию. Это проблема, поскольку готовое к колледжу письмо — это одна из вещей, которую ожидают от выпускника средней школы.

Еще один способ испортить это — игнорировать быстрые инструкции по творческим или небрежным причинам.Это может показать сотрудникам приемной комиссии, что вы либо тот, кто просто игнорирует указания и инструкции, либо тот, кто не понимает, как им следовать . Это тоже нехорошо, поскольку они ищут людей, которые открыты для получения новой информации от профессоров, а не просто решают, что они уже все знают.

Игнорирование направлений до такой степени не является творческим, просто раздражающим.

Темы эссе в колледже, которых следует избегать

Хотите знать, почему вам часто советуют писать о чем-то обыденном и повседневном для сочинения в колледже? Причина в том, что чем более необычна ваша тема, тем больше вероятность попадания в одну из этих категорий проблем.

Слишком личное

Проблема с излишне личной темой эссе в том, что , раскрывающее что-то очень личное, может показать, что вы на самом деле не понимаете границ . И знание того, где находятся соответствующие границы, будет ключом к самостоятельной жизни с группой людей, не связанных с вами.

К сожалению, попасть в зону TMI эссе можно чаще, чем вы думаете. Один быстрый тест для проверки вашего уровня нарушения конфиденциальности: если это не то, что вы сказали бы дружелюбному незнакомцу, сидящему рядом с вами в самолете, возможно, не рассказывайте об этом в приемную комиссию.

Примеры:

Описание потери девственности или чего-нибудь еще о вашей сексуальной жизни на самом деле. Это не значит, что вы не можете писать о своей сексуальной ориентации — просто не учитывайте физический акт.

Слишком подробное описание вашей болезни, инвалидности и любых других функций организма. Подробное и содержательное обсуждение того, что это физическое состояние значило для вас и вашей жизни, — отличная вещь, о которой стоит писать.Но держитесь подальше от телесных ужасов и графических описаний, которые нужны просто для беспричинного шока.

Восковая поэзия о вашей любви к второй половинке. Ваши отношения восхищают людей, вовлеченных в них в настоящее время, но те, кто не знает вас, не заинтересованы в этом аспекте вашей жизни.

Признание в странных и необычных желаниях сексуального или незаконного характера. Ваша одержимость выращиванием кактусов — замечательная тема, в то время как ваша одержимость исследованиями взрывчатых веществ ужасна.

Некоторые секреты лучше скрыть за замком. Или за промышленными стойками и шестернями, соответствующими механически обработанным зубчатым колесам и прижимным болтом.

Слишком много плохого суждения

Вообще говоря, исключите прошлые незаконные или аморальные действия из своего эссе . Это просто плохая идея — дать приемным комиссарам повод для неприязни к вам.

Могут быть исключения, если вы сделали что-то с совершенно иным мышлением, отличным от того, в котором находитесь сейчас (например, спасаясь от опасности, подвергаясь суровому принуждению или когда вы были очень молоды).Или, если ваше эссе объясняет, как вы перевернули новую страницу, и у вас есть стенограмма, чтобы поддержать вас.

Примеры:

Писать о преступлении как о чем-то веселом или увлекательном. Если это не в вашей постоянной записи, и вы хотели бы иметь возможность объяснить, как вы усвоили урок и изменились, не включайте это в свое эссе.

Описание употребления наркотиков или переживания пьяного или наркотического опьянения. Даже если вы находитесь в штате, где разрешено употребление некоторых рекреационных наркотиков, вы учитесь в старшей школе.Единственным воздействием веществ, изменяющих сознание, должен быть кофеин.

Придумывайте вымышленные истории о себе, как если бы они были правдой. Вы вряд ли будете достаточно хорошим фантазером, чтобы осуществить это, и нет причин бросать кости, если вас обнаружат лжецом.

Детализация недостатков вашей личности. Если у вас нет отличной истории о том, как справляться с одной из этих проблем, не указывайте в своем личном заявлении такие нарушения, как патологический нарциссизм.

Тебе лучше не выносить грязное белье на улицу. Серьезно, никто не хочет нюхать эти носки.

Слишком самоуверен

Верить в свои способности — это здорово, но никому не нравится безжалостное хвастовство. Независимо от того, насколько велики ваши достижения, если вы решите сосредоточить на них свое эссе, лучше описать неудачу или момент сомнений, чем просто восхвалять себя до небес.

Примеры:

Хвастайтесь и сделайте себя безупречным героем своего эссе. Это будет вдвойне, если вы пишете о не особо захватывающих достижениях, таких как забивание победного гола или лидерство в игре.

Не осознавая реальных масштабов своих достижений. Это прекрасно, что вы находите время, чтобы помогать другим, но несколько часов в неделю, проводя волонтерские занятия, не делают вас святой фигурой.

Болеете за команду? Потрясающие. Подбадривать себя? Немного неприятно.

Слишком клише или скучно

Вспомни своего читателя. В данном случае, , вы пытаетесь сделать себя незабываемым для сотрудника приемной комиссии, который читал тысячи других эссе . Если ваше эссе по ошибке будет скучным или банальным, оно просто не запишется в сознании человека как что-то, на что стоит обратить внимание.

Примеры:

Расшифровка вашего резюме в форме предложения или запись об основной деятельности в вашей расшифровке стенограммы. В приложении уже есть ваше резюме или подробный список различных видов вашей деятельности. Если в приглашении вас специально не просят написать о вашей основной деятельности, эссе должно быть посвящено той стороне ваших интересов и личности, которая не отражается в других частях приложения.

Написание статей о спорте. Каждый спортсмен пытается написать это эссе. Если у вас нет совершенно необычной истории или необычного достижения, оставьте эту преувеличенную тему в покое.

Поездка на общественные работы в страну третьего мира тронула вас. Были ли вы впечатлены тем, насколько счастливыми казались люди, несмотря на свою бедность? Вы получили ценный урок о том, насколько вы привилегированы? К сожалению, как и любой другой подросток, который путешествовал в одну из этих поездок. Когда вы пишете об этом, вы одновременно выглядите безразличным, невежественным, слишком привилегированным и снисходительным. Не делайте этого, если у вас нет очень конкретной, совершенно необычной истории.

Печальская реакция на грустный, но очень распространенный опыт. К сожалению, многие из тяжелых формирующих событий в вашей жизни довольно универсальны. Итак, если вы собираетесь написать о смерти или разводе, обязательно сосредоточьтесь на том, как вы справились с этим событием, чтобы эссе было написано только вами. Только подробное, своеобразное описание может спасти эту тему.

Идет мета. Не пишите о том, что вы пишете эссе, пока мы говорим, а теперь читатель его читает, и посмотрите, эссе прямо здесь, в руке читателя.Эта техника кажется умной, но уже использовалась много раз разными способами.

Предлагаем ваши идеи о том, как исправить мир. Это особенно верно, если ваше решение — простое решение, если только все будут вас слушать. Поверьте мне, вы просто не можете реально оценить уровень сложности, присущей проблеме, которую вы описываете.

Начнем с известной цитаты. Обычно нет необходимости подкреплять свои собственные слова чужими.Конечно, если вы пишете о конкретной фразе, которую вы приняли в качестве жизненного девиза, не стесняйтесь включать ее. Но даже тогда, когда это будет первая строчка в вашем эссе, вы чувствуете, как будто вы передаете ключи автору и просите его сесть за руль.

Использование повседневного предмета как метафоры вашей жизни / личности. «Обувь. Они такие и такие, и люди любят их по всем этим причинам. И знаете что? Они такие же, как я».

Туфли, созданные несколько веков назад, обычно используются как вазы для цветов.И это верно и для меня!

Слишком не по теме

В отличие от сочинений, которые вы писали в школе, где идея состоит в том, чтобы анализировать что-то вне себя, основным предметом вашего эссе в колледже должны быть вы, ваше прошлое, ваш макияж и ваше будущее . Написание о ком-то другом может стать отличным эссе, но не в этом контексте.

Примеры:

Отдать дань уважения кому-то очень важному для вас. Всем хотелось бы познакомиться с вашей бабушкой, но сейчас не время рассказывать о ее удивительной истории взросления. Если вы действительно хотите поговорить о человеке, который важен для вашей жизни, остановитесь на том, как на вас повлиял он, и как вы включите это влияние в свое будущее.

Документирование того, насколько хорошо другие люди делают что-то, говорят что-то, активны, в то время как вы остаетесь пассивным и неактивным в эссе. Находиться в орбите чьей-то важной лабораторной работы, или сложной сценической постановки, или значимой политической активности — это фантастический момент обучения.Но если вы решите написать о чем-то, ваше эссе должно быть о вашем обучении и о том, как на вас повлияло, а не о достижениях другого человека.

Сосредоточьтесь на произведении искусства, которое вас глубоко тронуло. Остерегайтесь ловушки написания аналитического эссе об этой работе, а вовсе не о вашей реакции на нее или о том, как на вас с тех пор повлияло. Ознакомьтесь с нашим объяснением того, как ответить на тему D приложения ApplyTexas, чтобы получить совет о том, как писать о чужой работе, и при этом убедиться, что ваше эссе по-прежнему указывает на вас.

Если вы пишете эссе об искусстве, будьте парнем справа, глядя прямо на аудиторию, чтобы объяснить, что происходит. Не будьте тем парнем, который полностью поглощен тем, на что он смотрит.

(Изображение: Питер Кристоффель Уандер [общественное достояние], через Wikimedia Commons)

Хотите написать идеальное эссе для поступления в колледж? Получите профессиональную помощь от PrepScholar.

Ваш преданный консультант по поступлению в PrepScholar создаст ваше идеальное эссе для колледжа с нуля.Мы изучим ваше прошлое и интересы, проведем мозговой штурм по темам для сочинений и проведем вас через процесс создания сочинений, шаг за шагом. В конце у вас будет уникальных эссе , которые вы с гордостью отправите в свои лучшие колледжи.

Не оставляйте заявку в колледж на волю случая. Узнайте больше о зачислении на PrepScholar прямо сейчас:

Слишком обидно

С этой потенциальной ошибкой вы рискуете продемонстрировать отсутствие самосознания или способности быть открытыми для новых идей .Помните, ни один читатель не хочет, чтобы ему читали лекции. Если это то, что делает ваше эссе, вы демонстрируете неспособность успешно общаться с другими.

Также помните, что ни один колледж не хочет принимать кого-то, кто слишком ограничен в своих мыслях, чтобы получить пользу от обучения других. Длинное однобокое эссе о злободневной проблеме подскажет, что вы именно такой.

Примеры:

Подробные разговоры на политические, религиозные или другие спорные темы. Вы просто не знаете, какова позиция приемного комиссара, читающего ваше эссе, по любому из этих вопросов. Лучше не расстраивать и не сердить этого человека.

Написание односторонней обличительной речи об оружии, абортах, смертной казни, иммиграции и т. Д. В новостях. Даже если вы можете объединить факты в свои аргументы, это эссе — просто неподходящее место, чтобы занять узкую, безразличную сторону в продолжающихся дебатах.

Упоминание чего-либо отрицательного в школе, в которую вы подаете заявление. Опять же, ваш читатель — это тот, кто там работает и, по-видимому, гордится этим местом. Сейчас не время подвергать сомнению мнение приемной комиссии или жизненный выбор.

Не дайте вашему читателю почувствовать, что он внезапно вступил с вами в ринг.

Проблемы с выполнением эссе в колледже, которых следует избегать

Плохие эссе в колледже вызваны не только плохими темами. Иногда, даже если вы пишете на интересную, актуальную тему, вы все равно можете казаться незрелым или неготовым к жизни в колледже из-за того, как вы представляете эту тему — то, как вы на самом деле пишете свое личное утверждение.Убедитесь, что вы не совершили ни одной из распространенных ошибок из этого списка.

Глухота по тону

Офицеры приемной комиссии стремятся к находчивости, способности быть стойким, а также к активному и оптимистичному подходу к жизни — все это качества, которые создают преуспевающего студента колледжа. Эссе, не демонстрирующие этих качеств, обычно страдают глухотой по тону.

Примеры:

Плаксивость или жалобы на проблемы в жизни. Эссе о том, что все делают что-то против вас? О том, что с вами происходит, а не о том, что вы с этим делаете? Эта перспектива явно отталкивает.

Пытаться и не использовать юмор. Вы можете быть очень забавным в реальной жизни, но в этом контексте сложно быть успешным, особенно когда вы пишете для читателя, который вас не знает. Если вы действительно хотите использовать юмор, я бы порекомендовал самый простой и понятный вариант: быть самоуничижительным и сдержанным.

Говорить с читателем снисходительно или, наоборот, самовозвеличивать. Никому не нравится, когда к нему снисходительны. В этом случае основная функция вашего эссе — очаровать и понравиться, что вряд ли произойдет, если вы примете такой тон.

Быть пессимистичным, циничным и в целом депрессивным. Вы подаете заявление в колледж, потому что с нетерпением ждете будущего обучения, достижений и самореализации.Сейчас не время, чтобы избавиться от экзистенциальной скуки и измученного, уже сделанного, отношения к жизни.

Эдвард Мунк, вероятно, не отправил «Крик» в качестве своего эссе. Он ловко сохранил всю экзистенциальную тревогу для своего пост-бакалавра!

(Изображение: Эдуард Мунк [Public Domain], через Wikimedia Commons)

Отсутствие личности

Хороший вопрос, который стоит задать себе: мог ли кто-нибудь еще написать это эссе ? Если ответ положительный, значит, вы плохо представляете свой уникальный взгляд на мир.Очень важно продемонстрировать свою способность быть внимательным наблюдателем за миром, поскольку это будет одной из ваших основных задач в качестве студента колледжа.

Примеры:

Избегать эмоций и выглядеть в эссе похожим на робота и холодным. В отличие от сочинений, которые вы писали для класса, это сочинение призвано продемонстрировать ваш авторский голос и индивидуальность. Может показаться странным переключать передачи после того, как вы научились отвлекаться от письма, но это то место, куда вы должны вкладывать как можно больше.

Пропуск описания и конкретных деталей в пользу написания только расплывчатых общих слов. Похоже ли ваше повествование на газетный гороскоп, который можно применить ко всем остальным, кто был там в тот день? Тогда вы делаете это неправильно, и вам нужно переориентировать на вашу реакцию, чувства, понимание и трансформацию.

Ваше эссе в колледже не место, чтобы быть неотличимым.

Необычный стиль

Здесь есть место для творчества, да, но эссе в колледже не является бесплатным для всех уроком постмодернистского искусства .Правда, есть подсказки, которые специально призывают к тому, чтобы вы отправлялись как нельзя лучше, или позволяли вам отправить портфолио или какой-либо другой образец работы вместо традиционного эссе. Но в стандартном приложении лучше придерживаться традиционной прозы, разбивать ее на абзацы, а затем разбивать на предложения.

Примеры:

Предоставление чего-либо, кроме материалов, запрошенных в вашей заявке. Не присылайте еду в приемную комиссию, не пишите сочинение об одежде или обуви, не создавайте канал на YouTube о своей неизменной приверженности школе.Я знаю, что существует множество городских легенд о том, что «однажды эта безумная штука сработала», но они либо неправда, либо о чем-то, что не сработает во второй раз.

Написание сочинения в стихах, в форме пьесы, в виде маркированного списка, в виде акростиха или в любой другой непрозовой форме. Если вы действительно не разбираетесь в поэзии или написании пьес и не уверены, что сможете выполнить требования подсказки и хорошо объяснить себя в этой форме, не отбрасывайте прозу просто ради того, чтобы отличаться.

Используй как можно больше «причудливых» слов и старайся не походить на тебя. Сотрудники приемной комиссии единодушны в желании услышать ваш не полностью сформированный подростковый голос в вашем эссе. Это означает, что вы должны писать на вершине своего словарного запаса и сложности синтаксиса, но не обменивайте каждое слово на синоним тезауруса. Ваше сочинение пострадает за это.

Если вы так одеваетесь каждый день, вы можете использовать любые причудливые слова, которые вам нравятся.

Отсутствие корректуры

Большинство людей с трудом проверяют свою работу. Вот почему вы должны убедиться, что кто-то другой проверяет ваше письмо . Это единственное место, где вы можете, должны — и действительно должны — попросить кого-то, кто знает все о грамматике, пунктуации и хорошо разбирается в деталях, поднесет красный карандаш к вашему окончательному черновику.

В противном случае вы выглядите так, как будто вы либо не знаете основных правил, либо не знаете, как писать (в этом случае вы действительно готовы к работе в колледже?), Либо не заботитесь достаточно, чтобы хорошо себя представить (в этом случае, почему приемная комиссия люди заботятся о том, чтобы вас приняли?).

Примеры:

Опечатки, грамматические ошибки, ошибки пунктуации, странные проблемы с интервалами между шрифтами и абзацами. Это правда, что часто это непреднамеренные ошибки. Но забота о том, чтобы сделать это правильно, — это способ продемонстрировать свою трудовую этику и преданность делу.

Превышение лимита слов. Частично проявление вашего таланта — это умение работать в рамках произвольных правил и ограничений. Превышение количества слов указывает на отсутствие самоконтроля, что не очень привлекательно для абитуриента.

Повторение одного и того же слова или структуры предложения снова и снова. Это делает вашу прозу однообразной и трудной для чтения.

Повторение: отлично подходит для освоения прыжка в длину, ужасно для интереса читателя.

Большинство поступающих в колледж — старшеклассники, и большая часть рекомендаций по поступлению в колледж адресована именно им. Но что делать, если вы не попадаете в эту узкую категорию? Наша электронная книга о том, как подготовиться к колледжу и подать заявление в качестве нетрадиционного студента, проведет вас через все, что вам нужно знать. старшеклассник.

Примеры плохих эссе в колледже — и как их исправить

Прелесть письма в том, что его можно переписать. Так что, если вы, , думаете о своем эссе как о черновике, ожидающем доработки в лучшую версию , а не как о драгоценном камне, которого нельзя трогать, вы будете в гораздо лучшей форме, чтобы исправить проблемы, которые всегда возникают. !

Теперь давайте взглянем на некоторые реальные черновики эссе колледжа, чтобы увидеть, где автор ошибается и как эту проблему можно исправить.

Эссе № 1: Мета-рассказ «Я пишу это эссе, пока мы говорим»

Был ли дом вашего детства разрушен смерчем? Да, я тоже не был. Я знаю, что это вступление могло создать впечатление, что это эссе колледжа будет о противостоянии бедствиям, но правда в том, что оно совсем не об этом.

На первом курсе я всегда представлял себе, как я заканчиваю эссе в колледже за несколько месяцев до крайнего срока. Но по мере того, как тянулись недели и приближался крайний срок, вскоре стало ясно, что при таких темпах дела мне, вероятно, придется строить новые планы на октябрь, ноябрь и декабрь.

Попав в свою личную червоточину, я сел с мамой, чтобы поговорить о колледжах. «Может быть, тебе стоит написать о Star Trek , — предложила она, — ты знаешь, как ты всегда был одержим капитаном Пикардом, называя его наставником своей мечты. Уникальные хобби создают хорошие темы, верно? Вы будете казаться творческими!» Я играл с мыслью в уме, нажимая на воображаемый контакт коммуникатора и шепча: «Компьютер. Чай. Эрл Грей. Горячо. А потом эссе». Ничего не произошло. Вместо этого я тихонько сидел в своей комнате и писал по старинке.Несколько дней спустя я вышел из своей комнаты в растрепанном виде, но, к моему ужасу, это эссе колледжа заставило меня походить на парня, который не может смириться с тем фактом, что он никогда не сдаст вступительный экзамен в Академию Звездного Флота. Итак, я выбросил свое эссе, даже не разрушив его с помощью фазера, установленного на оглушение.

Я впал в панику. Мое эссе из колледжа. Мое представление о себе в выпускном классе. Практически из ниоткуда Роберт Джеймсон Смит дал свой совет. Идеально! Он предложил студентам начать писать сочинение в колледже с перечисления своих достижений и позволить сочинению материализоваться оттуда.Мое сердце поднялось, я последовал его совету и перечислил три своих величайших достижения: овладение стратегией игры в нарды, участие в TREE на втором курсе и исполнение песни «Я — образец современного генерал-майора» из «Пираты». Penzance публично. И, конечно же, я почувствовал вдохновение и начал яростно печатать на клавиатуре о моем опыте работы с TREE или Trees Required Environmentists. Я размышлял о нынешнем состоянии вырубки лесов и описал дихотомию, заключающуюся в том, что одновременно понятно, почему фермеры вырубают леса для сельскохозяйственных угодий, и насколько это опасно для нашей планеты.Наконец, я добавил свое личное прозрение в конце моего эссе в колледже как вишенка на ванильном мороженом, как говорится в популярной поговорке.

После 3 недель выяснения себя я превратился в писатель. Что касается достижений, то это определенно было потрясающе. Умение превратить человека в 603 слова, несомненно, заслуживает золотой медали. Тем не менее, в этом эссе меня все еще не отпускал голос, который нельзя было игнорировать. В конце концов, я подчинился этому воплю внутреннему голосу и решил, что это тоже не то эссе.

Во время прогулки по парку Фэйрмаунт в Филадельфии я понял, что эссе колледжа было не чем иным, как воплощением моего характера. Два сочинения, которые я написал, были неправильными, потому что они не стали чем-то большим, чем просто словами на переработанной бумаге. Субъект не ожил. Конечно, мой живой интерес к Star Trek и мой энтузиазм по поводу TREE — большая часть того, кем я являюсь, но были и другие существенные качества моего персонажа, которые не упоминались в эссе.

Осознав это, я повернулся так быстро, как мог, не врезавшись в дерево.

What Essay # 1 Does Well

Вот все, что работает на всю катушку, для этого личного заявления как есть.

Убийца Первое приговор

Был ли дом вашего детства разрушен смерчем? Да, я тоже не был.

Забавный, яркий, запоминающийся — в этой фразе есть все:
Странный факт. Есть разные виды торнадо? В любом случае, что такое «смерч из наземных смерчей»?
Гипотетическая поздняя ночь и глубокие мысли. Каково было бы быть ребенком, чей дом был разрушен таким необычным способом?
Прямое взаимодействие с читателем. Вместо того, чтобы спрашивать «каково было бы, если торнадо разрушит дом», он спрашивает: « было ли когда-либо разрушено вашим домом ».
Кстати о торнадо, насколько крутым был Волшебник из страны Оз?
Нежный, самоуничижительный юмор, который приносит хорошие плоды
Я играл с мыслью в уме, нажимая на воображаемый контакт коммуникатора и шепча «Компьютер.Чай. Эрл Грей. Горячий. А затем эссе. Ничего не произошло. Вместо этого я тихо сидел в своей комнате и писал по старинке. Несколько дней спустя я вышел из своей комнаты растрепанным, но, к моему ужасу, это эссе колледжа заставило меня походить на парня, который может Я не могу смириться с тем фактом, что он никогда не сдаст вступительный экзамен в Академию Звездного Флота. Итак, я выбросил свое эссе, даже не успев разрушить его с помощью фазера, установленного на оглушение.
У автора есть свой торт и он ест его здесь: оба высмеивают себя за то, что он супер в мифах Star Trek , но также демонстрирует, что достаточно предан своему делу, чтобы попытаться шептать команду компьютеру Enterprise в одиночестве в своей комнате.Вы знаете, на всякий случай.
Твердая точка, сделанная абзацем абзацем
Суть эссе в том, что две версии самого себя, которые автор задумал изобразить, не могут каким-то образом описать его настоящего. Ни эссе, посвященное его необычным интересам, ни эссе, посвященное его серьезной деятельности, не могли передать все о всестороннем человеке в 600 словах.
Большой выход
Осознав это, я повернулся так быстро, как мог, не врезавшись в дерево.
Эссе иллюстрирует собственную остановку тем, что рассказчик буквально останавливается посреди похода и едва избегает столкновения. Это забавно и умно, но при этом не слишком хитроумно.
Концовка должна быть короткой и приятной, чтобы ваш читатель не начал желать, чтобы вы превратились в человеческое пушечное ядро.
(Изображение: fir0002 через Wikimedia Commons.)
Где эссе № 1 требует доработки
Переписав эти дефектные части, сочинение будет сиять.
Слишком долго тратишь на метанарратив
Я знаю, что это вступление могло создать впечатление, что это эссе колледжа будет о противостоянии бедствиям, но правда в том, что оно совсем не об этом.
На первом курсе я всегда представлял себе, как я заканчиваю эссе в колледже за несколько месяцев до крайнего срока. Но по мере того, как тянулись недели и приближался крайний срок, вскоре стало ясно, что при таких темпах дела мне, вероятно, придется строить новые планы на октябрь, ноябрь и декабрь.
После 3 недель выяснения себя я превратился в писатель. Что касается достижений, то это определенно было потрясающе. Умение превратить человека в 603 слова, несомненно, заслуживает золотой медали.
Посмотрите, насколько длинны и растянуты эти абзацы, особенно после этого динамичного начала. Интересно ли вообще читать о том, как кому-то другому тяжело писать? Не совсем, потому что это очень распространенный опыт.
При переписывании я бы посоветовал сжать все это, возможно, до предложения , чтобы перейти к сути фактического эссе .
Позволить другим делать все подряд
Я сел с мамой, чтобы поговорить о колледжах. «Может быть, тебе стоит написать о Star Trek , — предложила она, — ты знаешь, как ты всегда был одержим капитаном Пикардом, называя его наставником своей мечты. Уникальные хобби создают хорошие темы, верно? Вы будете казаться творческими!»
Практически из ниоткуда Роберт Джеймсон Смит дал свой совет. Идеально! Он предложил студентам начать писать сочинение в колледже с перечисления своих достижений и позволить сочинению материализоваться оттуда.
Дважды в эссе автор позволяет кому-то другому сказать ему, что делать. Более того, похоже, что оба «неполных» эссе были продиктованы мыслями других людей и имели мало общего с его собственными идеями, опытом или инициативой.
В переписанном виде, , было бы лучше переделать и версию эссе Star Trek , и версию TREE в виде собственных мыслей автора, а не чьих-либо предложений . Таким образом, суть эссе — разоблачение идеи о том, что эссе колледжа может обобщить жизненный опыт — достигается за счет двух неудачных попыток автора написать эссе другого типа.
Не будь пассивной пандой. Будьте активной антилопой.
Оставляя понимание и смысл своего опыта
И фандом Star Trek , и активизм TREE были, очевидно, важными жизненными событиями для этого автора — достаточно важными, чтобы быть потенциальными кандидатами на тему эссе в колледже. Но нет описания того, что автор сделал с одним из них, или объяснения того, почему это было так значимо для его жизни.
Можно сказать, что ни одно из ваших достижений не определяет вас индивидуально, но для того, чтобы это сработало, вы должны действительно продать сами достижения.
В переписанном виде было бы хорошо изучить то, что он узнал о себе и мире, преследуя эти интересы . Как они его изменили или увидели в том, кем он является сегодня?
Не добавлять новые оттенки и грани самого себя в микс
Итак, я выбросил свое эссе, даже не успев разрушить его с помощью фазера, установленного на оглушение.
Тем не менее, в этом эссе меня все еще раздражал голос, который нельзя было игнорировать. В конце концов, я подчинился этому воплю внутреннему голосу и решил, что это тоже не то эссе.
В обоих этих отрывках, есть прекрасная возможность указать, что именно эти неудавшиеся версии эссе не отражают об авторе . В следующем черновике эссе я бы посоветовал сделать тонкое замечание о других его качествах.
Например, после абзаца Star Trek он мог бы говорить о другой культуре, которую он любит потреблять, особенно если он может обсуждать виды искусства, которые ему интересны, чего нельзя ожидать от того, кто любит Star Trek .
Или, после абзаца «ДЕРЕВО», автор мог бы объяснить, почему это второе эссе захватило его не лучше, чем первое. Что не хватало? Почему «я» в эссе кричит — это потому, что эта версия изображает его как чрезмерно агрессивного активиста?
Star Trek поклонников пруд пруди. Но Trekkie, который также является поклонником граффити? Это новое пересечение культурных вкусов.
Хотите создать наилучшее приложение для колледжа?
Мы можем помочь. PrepScholar Admissions — лучшая в мире консалтинговая служба при приеме на работу. Мы объединяем консультантов мирового класса с нашими , основанными на данных, патентованными стратегиями приема . Мы наблюдаем за тем, как тысячи студентов поступают в свои лучших школ , от государственных колледжей до Лиги плюща.
Мы знаем, каких студентов хотят принять колледжи. Мы хотим, чтобы вы поступили в школу вашей мечты .
Узнайте больше о зачислении на PrepScholar , чтобы максимально увеличить свои шансы на поступление.
Очерк № 2: Очерк служебной поездки «Я когда-то видел бедных»
В отличие от других подростков, меня не волнуют деньги, вечеринки или то, что другие думают обо мне. В отличие от других восемнадцатилетних подростков, я думаю о своем будущем и не стал полностью материалистичным и жадным. Все мои взгляды на жизнь изменились после того, как я понял, что моя жизнь просто передается мне на серебряной ложке, и все же в мире были те, у кого не было достаточно еды или жилья.Я понял, что единственное, в чем этот мир нуждался больше всего на свете, — это сострадание; сострадание к тем, кому повезло меньше, чем нам.
Летом 2006 года я отправился в общественную поездку в сельскую местность Перу, чтобы помочь построить там начальную школу для детей. Я ожидал суровых условий, но то, что я встретил, было намного хуже. Одно дело смотреть рекламные ролики с просьбами о пожертвованиях, чтобы помочь несчастным людям в менее развитых странах, но совсем другое — жить этим на самом деле.Даже по прошествии всего этого времени я все еще слышу младенцы, плачущие от голода; Я все еще вижу грязные тряпки, которые они носили; Я все еще чувствую запах горя и безнадежности. Но самым ярким моим воспоминанием был момент, когда я впервые попал в фермерский городок. Условия его поразили меня врасплох; В реальной жизни это выглядело намного хуже, чем то, что сказал нам руководитель нашей группы. Бедность для меня и всех, кого я знал, была чуждой концепцией, о которой люди слышат в новостях или видят в документальных фильмах. Но эта крайняя нищета была их жизнью, их реальностью.И за те короткие десять дней, что я был там, он тоже будет моим. Когда все это осознание пришло сразу, я почувствовал себя подавленным тяжестью того, что должно было произойти. Смогу ли я жить в тех же условиях, что и эти люди? Смогу ли я заразиться болезнью, которой больше не существовало в первом мире, или, может быть, умру от употребления загрязненной воды? Пока эти вопросы крутились в моем и без того ошеломленном уме, я услышал мягкий голос, спрашивающий меня по-испански: «Ты в порядке? Могу ли я что-нибудь сделать, чтобы тебе стало легче?» Я посмотрел вниз и увидел маленького мальчика примерно девяти лет, который выглядел голодным и холодным, в рваной одежде и утешал меня.Эти люди, у которых так мало денег, смогли забыть о своих нуждах и поставить впереди более удачливых. Именно в этот момент я увидел, каким эгоистичным был. Сколько людей в мире страдали подобным образом, а я всю жизнь ни о чем не беспокоился?
Вспоминая поездку, возможно, я что-то изменил, а может, и нет. Но я получил кое-что гораздо более важное. У меня появилось желание сделать мир лучше для других. Именно в маленькой бедной деревушке в Перу я наконец понял, что жизнь — это нечто большее, чем просто быть живым.
What Essay # 2 Does Well
Давайте сначала отметим, что это за черновик.
Очистить хронологию
Это эссе, которое пытается объяснить изменение точки зрения. Есть разные способы структурировать эту всеобъемлющую идею, но хронологический подход, который начинается с более раннего мнения, описывает событие, изменяющее сознание, и заканчивается преобразованной точкой зрения, является простым и ясным способом изложить этот потенциально сложный предмет. .
Построить повествование в порядке того, что произошло, — это простая и надежная стратегия.
(Изображение: Пользователь: Lite через Wikimedia Commons)
Где эссе № 2 требует доработки
Теперь давайте посмотрим, что нужно изменить, чтобы это эссе прошло проверку.
снисходительный, неприятный тон
В отличие от других подростков, меня не волнуют деньги, вечеринки или то, что другие думают обо мне.В отличие от других восемнадцатилетних подростков, я думаю о своем будущем и не стал полностью материалистичным и жадным.
Это очень широкое обобщение, которое, как правило, не лучший способ сформулировать аргумент или начать сочинение. Это просто заставляет этого автора пренебрежительно относиться к огромной массе населения.
В переписанном виде этому автору было бы лучше всего сосредоточиться на том, что она хочет сказать о себе, а не осуждать «других подростков» , большинство из которых она не знает и никогда не встретит.
Я понял, что единственное, в чем этот мир нуждался больше всего на свете, — это сострадание; сострадание к тем, кому повезло меньше, чем нам.
Слово «сострадание» принадлежит человеку, который не заработал себе места в мире ничем, кроме удачи на свет, и звучит снисходительно. Когда ты учишься в старшей школе, называть других «менее удачливыми» — значит бесчеловечно.
Эти люди, у которых так мало, смогли забыть о своих нуждах и поставить перед собой гораздо более удачливых.
Опять же, это очень снисходительно. И не только это, но и этому маленькому мальчику автор явно не выглядел таким «удачливым» — напротив, она выглядела достаточно жалкой, чтобы нуждаться в утешении.
В следующем черновом варианте, , лучше было бы написать эссе о множестве разных видов меняющихся перспектив, с которыми автор столкнулся в той поездке . В более содержательном эссе будут сравниваться и противопоставляться точки зрения телерекламы, с тем, что сказал лидер группы, с собственными ожиданиями автора и, наконец, с точкой зрения этого ребенка.
Можно представить, что у вас сложные глаза насекомого. Сколько разных точек зрения вы можете увидеть и описать?
Расплывчатое, Ненаблюдаемое описание
Летом 2006 года я отправился в общественную поездку в сельскую местность Перу, чтобы помочь построить там начальную школу для детей. Я ожидал суровых условий, но то, что я встретил, было намного хуже. Одно дело смотреть рекламные ролики с просьбами о пожертвованиях, чтобы помочь несчастным людям в менее развитых странах, но совсем другое — жить этим на самом деле.Даже по прошествии всего этого времени я все еще слышу младенцы, плачущие от голода; Я все еще вижу грязные тряпки, которые они носили; Я все еще чувствую запах горя и безнадежности.
Такие фразы, как «крики маленьких детей из-за того, что им не хватает еды» и «грязные тряпки» кажутся описаниями, но на самом деле они ближе к нелюбопытным и совершенно избитым обобщениям. Почему плакали дети? Сколько детей? Все дети? Один конкретный действительно громкий ребенок?
То же самое и с «грязными тряпками»: это одновременно невероятно бесчувственный способ говорить об одежде этих жителей и, опять же, показывает полное отсутствие интереса к их жизни.Почему их одежда была грязной? Были ли они рабочими или фермерами, так что на их одежде были следы труда? Была ли у них воскресная одежда? Традиционную одежду, которую они надевали для особых случаев? Они сами шили одежду? Это будет хорошим поводом продолжать носить одежду, даже если на ней есть «пятна».
Перезапись должна либо сделать этот раздел более конкретным и менее зависимым от клише, либо полностью отказаться от него .
Условия его поразили меня врасплох; В реальной жизни это выглядело намного хуже, чем то, что сказал нам руководитель нашей группы.Бедность для меня и всех, кого я знал, была чуждой концепцией, о которой люди слышат в новостях или видят в документальных фильмах. Но эта крайняя нищета была их жизнью, их реальностью.
Если это «самое яркое воспоминание», то я ожидал бы прочитать все детали, которые запечатлелись в голове автора. Что сказал им их лидер? Что отличалось в реальной жизни? На что был похож свет? Как выглядели дома / дороги / трава / поля / деревья / животные / машины? В какое время суток это было? Добрались ли они на автобусе, поезде или самолете? Был ли там аэропорт / вокзал / автовокзал? Центр города? Магазины? Рынок?
Здесь можно указать любое количество деталей при выполнении еще одного чернового пропуска.
Читать расплывчатые обобщения — все равно что пытаться разобраться в этой расплывчатой картине. Это цветы? Праздничные огни? Конфетти? Кто знает. А через какое-то время кого это волнует?
Отсутствие понимания или зрелости
Но эта крайняя нищета была их жизнью, их реальностью. И за те короткие десять дней, что я был там, он тоже будет моим. Когда все это осознание пришло сразу, я почувствовал себя подавленным тяжестью того, что должно было произойти. Смогу ли я жить в тех же условиях, что и эти люди? Смогу ли я заразиться болезнью, которой больше не существовало в первом мире, или, может быть, умру от употребления загрязненной воды?
Без рамочного устройства, объясняющего, что эта первоначальная паника была чрезмерной реакцией, этот раздел просто заставляет автора звучать плаксиво, озаглавленно, мелодраматично и незрело .В конце концов, это не одиночный поход по дикой природе — автор находится там с платной программой с гидом. Какая же смертность обычно связана с этими стандартными служебными командировками по подаче заявления в колледж?
В переписанном виде я бы посоветовал включить сюда больше взглядов на чрезмерно крупный и чрезмерно привилегированный ответ автора. Это хорошо сочетается с новым вниманием к различным точкам зрения на эту деревню, с которыми столкнулся автор.
Незаслуженное, клише «Глубокие мысли»
Но я получил кое-что гораздо более важное.У меня появилось желание сделать мир лучше для других. Именно в маленькой бедной деревушке в Перу я наконец понял, что жизнь — это нечто большее, чем просто быть живым.
Неужели это правда, что автор научился этому? Возможно, есть некоторые свидетельства того, что автора несколько вытряхнули из комфортного материалистического существования. Но что на самом деле означает «в жизни есть нечто большее, чем просто быть живым»? Этот вывод довольно расплывчатый и, по большей части, не является продолжением.
В переписанном виде эссе должно быть полностью переориентировано, чтобы обсудить, как другие видят нас иначе, чем мы сами себя, основываясь на опыте жалости со стороны того, кого вы считали достойным сожаления. Затем, , новая версия может закончиться на заметке о том, что вы лучше понимаете различные точки зрения и точки зрения других людей .
Важно включить в свое эссе глубокие мысли и идеи — просто убедитесь, что ваше повествование поддерживает ваши выводы!
Итог
Плохие эссе в колледже имеют проблемы либо с темой, либо с исполнением.
Эссе — это то, как сотрудники приемной комиссии узнают о вашей личности, точке зрения и уровне зрелости, поэтому правильное определение темы является ключевым фактором, позволяющим им видеть в вас осведомленного, самостоятельного, непредубежденного кандидата, который собирается процветать в условиях независимости.
Эссе — это также то, как сотрудники приемной комиссии узнают, что вы пишете на уровне, готовом к поступлению в колледж, поэтому провал в исполнении показывает, что вы либо не умеете писать, либо недостаточно заботитесь об этом. хорошо.
Основные причины, по которым темы эссе в колледже идут не так, как надо, — это безвкусица, неверные суждения и недостаток самосознания.
Основные причины неудачного выполнения эссе колледжа связаны с игнорированием формата, синтаксиса и жанровых ожиданий.
Что дальше?
Хотите прочитать несколько отличных эссе колледжа, когда вы видели несколько примеров некорректных? Просмотрите нашу подборку примеров эссе для колледжей, опубликованных колледжами, а затем получите помощь в мозговом штурме для своей идеальной темы для эссе для колледжа.
Нужны рекомендации по другим частям процесса подачи заявки? Ознакомьтесь с нашим подробным пошаговым руководством по поступлению в колледж, чтобы получить совет.
Собираетесь ли вы снова сдать SAT или ACT, прежде чем подавать заявление? Прочтите о наших знаменитых руководствах по подготовке к тестам, где вы найдете советы и стратегии для достижения лучшего результата.
Хотите улучшить свой результат SAT на 160 баллов или ваш результат ACT на 4 балла? Мы написали руководство для каждого теста о 5 лучших стратегиях, которые вы должны использовать, чтобы улучшить свой результат.Скачать бесплатно сейчас:
3 распространенных ошибки при написании сочинений в колледже, которых следует избегать
По мере приближения крайних сроков подачи заявок в колледж студенты по всей стране надеются, что их сочинения принесут им место в школе своей мечты. Но не все эссе в колледже одинаковы.
«Я думаю, что сочинения — самая напряженная часть поступления в колледж», — говорит эксперт по приему в колледж Дэнни Рудерман. «Потому что дети знают, что они считают, и они не совсем понимают, какие колледжи хотят видеть.
Вот три вида эссе, которые, по мнению экспертов колледжей, могут повредить вашим шансам попасть в школу вашей мечты:
Клише
— говорит Рудерман, — говорит Рудерман.
«Эссе об учебе за границей очень часто используется, — говорит он. Я ничего не узнаю о вас в процессе.«
Другие часто используемые темы включают перенесение спортивной травмы или желание стать звездой, — говорит Рудерман. — Однако речь идет о том, как вы подходите к этому, а не о самой теме».
Например, бывший сотрудник приемной комиссии Стэнфорда Грейс Ким получила полная поездка в Принстонский университет с эссе, которое некоторые сочтут клише.
«Это забавно, потому что я думаю, что мое эссе — это то, о чем я бы посоветовал студентам не писать сейчас», — говорит она CNBC Make It. «Часто мы см. эссе о служебных поездках, которые люди совершают за границу, а мой на самом деле был о поездке, которую я совершил в Коста-Рику со своей церковью.«
» Я говорю студентам, чтобы они не писали об этом, потому что это часто бывает своего рода клише », — говорит Ким, которая в настоящее время работает консультантом колледжа в образовательной компании LogicPrep.« Если есть что-то еще, что студент может рассказать о себе помимо этого опыта я бы порекомендовал написать об этом ».
Бен Каплан окончил Гарвард
Непоследовательно
Бен Каплан, генеральный директор PR Hacker и автор книги« Как поступить в колледж почти бесплатно », — говорит один из Самая большая ошибка, которую могут сделать студенты, — это не рассказывать связную историю.Он называет это «эссе о комбинированном обеде».
«« Комбинированный обед из нескольких тем »- это эссе, которое звучит примерно так:« Я делал это как волонтер, но я также очень увлекаюсь наукой, но потом я тоже делал это », — говорит он. Вместо этого возьмите тему или тему и по-настоящему развивайте их, показывая что-то достоверное и значимое о вас.
«Ваше приложение должно быть связным. Вы не можете рассказать 27 разных историй в одном приложении», — говорит он. «Если вы рассказываете историю о том, что вы ребенок, который всегда хочет делать добро, ваше эссе должно это отразить.
Грейс Ким на выпускном вечере в Принстоне
Безличное
Ким подчеркивает, что написание безличного эссе — огромная ошибка.
«Когда я был сотрудником приемной комиссии, мы всегда говорили, что хотим, чтобы это было настолько личным для студента, что «Вы не можете поставить чье-либо имя в этом эссе и сохранить правдивость этого другого студента», — говорит она. «Убедитесь, что любая история, которую вы решите рассказать, действительно подчеркивает прилагательные, которые вы хотите, чтобы сотрудник приемной комиссии знал о вас.«
Студенты часто дискредитируют свой собственный совершенно достоверный опыт», — говорит Ким.
«Я думаю, что студенты получают писательский упор и говорят:« Ух, я не знаю, какую историю я собираюсь рассказать »или« Я не буду » Не думаю, что у меня был какой-то жизненный опыт, достойный этого колледжа, в который я хочу поступить », — говорит она.
Ким объясняет: «Лучшие эссе — это те, в которых вы можете очень четко сказать, каковы их ценности, каковы их личности, возможно, каково их чувство юмора и что для них важно.
No related posts.

Напишите пожалуйста Эссе на тему «люди не знают того, чего они не любят»

Люди не любят того, чего не знают ▷ Socratify.Net

ПОХОЖИЕ ПОСЛОВИЦЫ

ПОХОЖИЕ ПОСЛОВИЦЫ

«Профессия учитель». Профессия учитель — сочинение Эссе о роли учителя в профессии

Что происходит с нами, когда мы влюбляемся?

Каково это – жить, не испытывая эмоций?

Многослойность эмоционально-чувственной сферы

Короткое замыкание в мозгу

Восстановление связи с потерянными чувствами

Самое странное эссе о Джоне Апдайке, к тому же почти что и не о нем

Размышления о свободе и искусстве

Выбор бывает трех типов:

Искусство как игра

Общая любовь

Искусство как зеркало

Искусству не дано выносить приговор

Цензура

Революции и свобода человека

Один среди прочих в мировой толпе

Какова роль поэта?

Сила «Я не знаю»

Нил Гейман | крутые штуки | очерки | essays by neil

Как написать эссе для колледжа | Best Colleges

Начало работы над эссе в колледже

Как долго должно длиться эссе в колледже?

Как выбрать тему эссе в колледже

Написание эссе в колледже

Редактирование и отправка эссе в колледж

Strong College Essay Examples

11 советов для вашего эссе по общему приложению — Advantage College Planning

1. Начинайте раньше, заканчивайте раньше

2.Выберите тему, которая вас волнует

3.Вы — звезда этого шоу

4.Повысьте уровень своих знаний

5. Используйте время читателя с умом

6. Убедитесь, что ваша основная мысль ясна.

7. Похоже на подростка

8. Продемонстрируйте некоторый рост

9. Напишите несколько черновиков

10. Загрузить Grammarly

11. Не привлекайте слишком много людей

Как написать эссе для поступления в колледж

1

Процесс подачи заявления

Наши консультанты ответили:

Вовлеките читателя в увлекательную историю!

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинений?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинений?

Подготовь, провоцируй и персонализируй

Никаких продавцов, пожалуйста!

NACAC, похоже, продвигает индивидуальное написание эссе, иначе студенты нанимают кого-нибудь для написания своих эссе.

Некоторые особые советы по написанию

Что можно и чего нельзя делать в вступительном эссе?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинения?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и нельзя

Эссе, что можно и чего нельзя

Некоторые особые советы по написанию

Эссе…

Будь собой.

он используется как личное заявление для колледжа

Что можно и чего нельзя делать с эссе в колледже

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинений?

Что можно и чего нельзя делать при приеме сочинений?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и чего нельзя делать в вступительном эссе?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?

Что можно и чего нельзя делать при написании вступительного эссе?